中思维活动步步深入，步步推进，继而给人以强烈的探究欲望和动力，促使学生去进一步发现。

18、只有让学生置于互动式的合作学习氛围屮才能实现有效的合作，那么教师可以从哪几方面关注学生的互动？

①关注学生的表达②关注学生的倾听

19、探究式学习的基本特征是什么？

基本特征：以提出（发现）问题作为探究学习的开始；以科学探究活动作为学习的主要形式；以学生已有的经验与认识作为基础来建构知识；以事实和证据作为科学解释的依据；以合作学习作为科学探究的主要方式；以全方位的开放作为探究学习的前提；以探究的过程作为评价的主要对象。从学习方式的层面来看，探究式学习也是一种可供学生选择的学习方式。

20、科学探究屮为什么要强调学生之间的合作与倾听?

通过学生之间的相互倾听，可以使学生学会准确地与他人交流：向别人解

释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点、获得更正确的

认识, 学会相互接纳、赞赏、分享、互助,

21、科学探究屮为什么要强调“教师倾听学生” ？

通过倾听学生，教师能敏锐地发现学生理解上的偏差、学生的疑惑、学生经验背景中已经拥有和仍然缺乏的东西，从而判断学生理解到的深度，并决定需要由教师补充哪些介绍；通过倾听学生，教师能准确地判断学生们是否已基本充分交流完他们所能想到和理解到的一切，从而果断地决定在何时介入讨论，以何种方式介入；通过倾听学生，教师还能对各学生的理解水平有一个大致的了解，从而判断由教师分析深入到什么程度是在学生的接受范围之内的。

22、概念辐射的材料结构性有哪儿种呈现的方式？

（1）、材料所揭示的现象是递进关系，最后形成概念。（2）、材料所揭示的现象是同一个概念。

23、小组合作学习与班集体教学相比有什么优势？

有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。

24、探究教学屮如何关注“儿童的问题” ？

首先要关注真正来自儿童和属于儿童的问题，要注意了解儿童最关注和感兴趣的问题是什么。其次要关注对学生自己的问题的探究，并允许学生对问题

先自主进行一些非指导性探究，通过探究满足学生求知欲。