生1：和物体的不同材料有关。

师：很会动脑筋！如果我们不去考虑它的材料因素，可能和什么有关？

生2：可能和物体的大小有关。大的物体沉，小的物体浮。

师：那你的意思就是“大沉小浮” ？（师板书：大沉小浮）这个结论正确吗？（师板书？）

生齐说：正确。

W：在没有验证以前，我们暂不要妄下结论。想一想，除了可能和大小有关外，还可能和什么有关？

生3：可能和重量有关。重量重的沉下去，重量轻的浮上来。

师：哦，和重量又发生关系了，重沉轻浮。（师板书：重沉轻浮）这个结论正确吗？（师板书？）

生齐：（迟疑，声音略轻）正确。

师：认为两者都正确。下面我们一个一个来研究，请看大屏幕，老师用电脑把这11种物体的大小给排出来了，请一个同学根据刚才的观察记录把这11 种物体标上沉（！）浮（f ）记号。（一学生根据小组观察记录操作电脑）

师：你发现了什么？（生踊跃举手）

生4：物体的沉浮和它的大小没有关系！

师：应该说物体在水屮的沉浮。（生纠正重复）

生5：胡萝卜最大，在水屮是浮的；卵石比它小，在水屮是沉的；可牙签最小，却又是浮的，所以说物体在水屮的沉浮和它的大小没有关系。

师：你说得真仔细。就是说“大小无关” T?

生齐肯定：对。（帅跟着“大沉小浮”后面板书“大小无关”）

生6：那只有和轻重有关了。

师：是么？老师用电脑排出它们的轻重，你来标出它们的沉浮记号。（电脑自动按从重到轻排出顺序，生操作电脑标沉浮）

师：你发现什么了？（生又踊跃举手）

生7：和轻重也没有关系。……

师：奇怪了，物体的沉浮看起来居然和大小、轻重都没有关系。那到底和什么有关系？小组讨论一下。（学生看似激烈地讨论了2分钟）

师：物体在水屮的沉浮到底和什么有关？

（学生而而相觑，无人举手，沉默半分钟）

师：物体在水屮的沉浮真的和它的大小、重量没有关系吗？（学生还是沉默）生8：老师，我觉得还是和轻重有点关系的。

师：对呀，在什么情况下和轻重就有关系了呢？比如说，统一一个标准…… 生8：大小一样。

师：好，老师这儿有5个大小一样的乒乓球，把它们放入水屮，你推测一下，沉浮可能是怎样的？……

答：要注意学生“自主探究”与“教师指导”的结合。“自主探究不等于放任