探究人二是（基于探究的教学或以探究为本的教学人三是（以探究为本的学习）。

19、英国学者将教学方法定义为：教帅为促进学牛的（学习），组织全班学生,

向学生进行（讲解）与应用（教学媒介）吋所采用的各种方法。

20、教学方法是完成（教学目标）的手段，采用什么样的教学方法，要依据

教学的（目标）和（内容）而定。

21、教学方法是（教）的方法与（学）的方法的有机结合与统一。

22、20世纪70年代美国教育家（克拉克）和（斯塔尔）把教学方法定义

和（教学辅助材料）的方法，分教学策略和教学手段两部分。

23、探究式学习的一般步骤是选择问题、（提出假设）、（实施探究）、解释为：教师为达到教学FI的而组织和使用（教学技术）、（教材）、（教具）

结论、评价反思。

24、知识发现式探究式学习，就是要学生亲历知识“发现”的过程，主动参与知识构建。其一般程序是：从已知的学习内容出发〜（收集信息）-＞处理信息一分析综合一（得出结论）。

25、按学生获得的信息的来源分类，演示法、观察法属于通过（直观）途径

获得信息的方法。

26、对于科学本质的界定，就小学科学课而言，它从（培养学生的实证意

识）、（培养学生的逻辑思维）、（培养学生的质疑精神）三方面体现科学本质。

27、课吋教学H标设定吋应用不同的（行为化动词）来表述。

28、20世纪80年代苏联对教学方法定义为：为达到教育戸的而调整（教师）和（学生）相互联系的活动方式。

29、按师生双边活动屮的主导活动分类，讲授、谈话、演示属于以（教师的传授）活动为主的方法。

30、探究式学习的基本方式有：（问题讨论式）、知识发现式、（实验探求式）等。

31、语言传递法、直观显示法、实践操作法分别是以（语言）、（视觉形象）、（动觉刺激）为信息载体的。

32、《科学（3——6）年级课程标准》小规定的（科学探究）、（科学知识）、（情感态度与价值观）三个维度的教学H标是一个密切联系的有机整体。

33、《科学（3——6）年级课程标准》提出：小学科学课程是（培养科学素养）为宗旨的科学启蒙课程。

34、（情境）教学法、（暗示）教学法展于与调节情感活动有关的教学方法。

35、探究式学习的一般步骤：（选择问题）、提出假说、（实施探究）、解释结