3、《教育大辞典》对教学方法的定义作出了哪两种解释？

①某种教学理论、原则和方法及其实践的统称。可运用于一切学科和年级。

②师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。

4、判断课堂生成教育资源是否有益的标准是什么？

课堂生成教育资源是否有益的标准有:

（-）应遵循以下原则：（1）开放性原则（2）经济性原则（3）针对性原则（4）个性化原则

（二）应有利于学生的科学探究，促进科学素养的形成。

5、教学方法按师生双边活动屮的主导活动分类可以分为哪儿类？

第一类：以教师的传授活动为主的方法，如讲授、谈话、演示等。

第二类：以学生的学习活动为主的方法，如读书、讨论、实验、实习作业、研究等。

6、交流是在小组合作学习屮的重要表现形式，教师应如何指导学生开展有效的交流？

（1）表达自己的见解（2）尊重别人的发言（3）小声交流

7、教学方法按学生获得的信息的来源分类可以分为哪三类？

第一类：通过语言途径获得信息的方法，如讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法等。

第二类：通过直观途径获得信息的方法，如演示法、观察法等。

第三类：通过实际操作获得信息的方法，如实验法、练习法、实习作业法、研究法等。

也有丄以语言、视觉形象、动觉刺激为信息载体，依次分得与上述相同的三类：语言传递法、直观显示法、实践操作法。

8、教学方法选择的依据屮，学生的实际情况主要指哪些?

知识水平、实验技能、学习兴趣、发展水平等

9、为什么课吋冃标设定吋要用不同的行为化动词？

应获得怎样的知识，形成怎样的技能，产生哪些行为，这是目标的基本成分。目标行为应该是可观察到的，必须用能精确、具体地描述行为的动词来表达。

10、教学方法选择的依据有哪些方面？

有六个方面：①教学任务；②教学内容；③教学允许的时间；④学生的实际