生4：为什么透明胶可拓印指纹？

生5：指纹有什么用?

生6：怎样才能去掉人的指纹？

生7：人的指纹从出生到长大会发生变化吗？

生8：动物有指纹吗？

生9：为什么指纹可以帮助警察破案？

生10：除了书本上介绍的3种指纹外，还有没有其他形状的指纹?

生11：人拿过东西后为什么会留下指纹？

生12：双胞胎的指纹是不是一样的？

答: （-）学生整理、筛选和确定研究问题

（-）亲历过程：拓印指纹（三）生生互动：研究指纹（四）汇报交流，

体验成功

2、在学生探究的过程屮，教师要树立自己的“角色”，请你结合下面这个案例从教师的“角色定位”和探究的一般步骤谈谈在学生的探究过程屮如何把握教师的指导作用？

一节题为《液体》的小学科学课上，老师顺次安排了以下几个探究活动：

（1）要求学生用老师提供的三种液体在斜面上赛跑；

（2）让学生把几滴蜂蜜倒入半杯水屮，搅拌并观察；

（3）要求学生把几滴金龙油倒入半杯水屮，搅拌并观察；

（4）让学生把一些洗洁精倒入活动3的烧杯屮，搅拌并观察。

其屮的每个活动都是由教师先讲清活动主要过程和要点，学生再操作。教学现场的情景是：全班学生兴致勃勃，个个忙于实验，操作；老师则忙于控制每个活动的时间，并让学生起來展示实验的结果，汇报操作的方法。看起来，场面非常热闹，每个学生都在自主参与，每个学生都在动手实践，而且课堂的活动内容也很丰富。

答：（1）、恰当地对待学生活动中碰到的问题。不是说一定要把学生活动中碰到的问题先交代清楚才体现教师的指导作用。

（2）、辨证地处理探究的开放性与学习上时空的封闭性之间的矛盾。高效

的知识获得的过程并不一定是高效的探究过程。

（3）、理性地看待作为主要学习方式的科学探究。教师要指导学生获得扌

究过程中的体验。

3、以下是一位教师在教学《物体在水中是沉还是浮》屮的一个片段实录，请你从教师如何在学生探究过程屮起主导作用方面谈谈你的认识。

师：刚才我们观察了胡萝卜、卵石等11种物体在水中的沉浮,你觉得物体的沉浮可能和什么有关？