以高中课程改革为契机 加强教研级建设 促进教师(5)

以高中课程改革为契机 加强教研级建设 促进教师专业发展的实践研究实验方案

交流，提高了课堂教学的实效性），促进教师学习教育理论、更新教育理念，转变教学方式，实现教师专业化发展。

2、研究“以高中课程改革为契机，加强教研组建设，促进教师专业发展”实践的目标及内容体系：

（1）目标的研究与设定，包括行动改进目标的研究与设定，专业发展目标的研究与设定。

（2）内容的研究与选择，组织教师“实践反思”，梳理在教育教学改革实践行动中遇到的各种疑难问题，从学校自身实际出发，以课程改革为契机，抓住机遇，加快教师的专业成长。吸收国内外教师专业成长的经验，结合学校实际和教师具体情况，以制约教师专业成长的实际问题为突破口，分析存在问题，寻找成长规律，探讨解决方案，总结成长的方法，找到一条适合新课程背景下的我校教师专业成长之路，揭示教师专业成长和发展的规律，使教师的职业理想、职业道德情感、社会责任感、教育实践能力、教育教学观念等不断成熟，不断提升，根据我校教师现状和教师专业发展特征，努力探索新课改下的农村高中教师专业发展之路，解决制约我校发展的瓶颈问题。

3、探讨实施“以高中课程改革为契机，加强教研组建设，促进教师专业发展”实践的组织形式和活动方法。这是本课题研究的核心内容之一，研究的内容包括：

（1）探讨课堂教学、教研组建设的基本组织形式。

（2）研究各学科教师教学活动过程的基本结构及其活动方式。

4、研制并不断完善“以高中课程改革为契机，加强教研组建设，促进教师专业发展”实践的管理制度：

（1）研究制订新课程改革下教师专业发展的管理制度。

（2）研究制订各学科教师课堂教学管理制定。

四、研究的思路和方法

基本思路：有效指导，引领研究方向；强化研究，提升教研水平；立足服务，搭建成长平台；加强管理，营造浓郁研修氛围。即以高中课程改革为契机，通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人，实现教师共同发展。

操作方法：

（一）加强教研组建设，促进教师专业发展；

1、我校从实际情况出发，认真分析师资队伍现状，细致做好各教研