音色特点：古筝的音质特点是通透明亮，清脆悦耳，如流水潺潺，如珠落玉盘。

3.接下来请大家欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》。模仿古筝的演奏姿势边听边演奏，结合古筝的音色，感受到怎样的景色？

学生描述。

㈢分段学习——音乐中感受《渔舟唱晚》

1.第一部分一乐段：挥巾描绘渔舟晚之景

⑴学生聆听，感知音乐速度、情绪？（速度：慢板；情绪：安宁、悠远）

⑵学生复听：仿佛领你走进怎样的意境？能感知渔民生活在这样的环境他们的心情怎么样？(仿佛置身于夕阳余晖尽染，碧波涟涟的湖面，人们沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。)

⑶用纱巾做道具，挥出旋律线。（没有的画图形谱）

2.第一部分二乐段：边奏边吟渔舟晚之歌

⑴聆听第二乐段，学生感知2的演奏技巧。（揉、按的两种指法。）

请会弹古筝的学生教大家学学。

⑵听音乐，手在空中划图形谱，感知旋律的流畅的特点。

⑶复听，音乐速度有变化吗？（渐快）作者想表达渔民怎样的心情呢？（表达渔民们满载而归的喜悦之情。）

3.第二部分：边唱边创渔舟晚之舞

⑴聆听地二乐段，思考：音乐的节奏发生了怎样的变化？（稀疏还是密集？）速度、力度有变化吗？（速度加快、力度渐强。）

⑵复听第二段音乐，思考这样密集的节奏，力度的渐强、速度的加快，作者想表达怎样的心情？（百舸竞归的情景和一派欢畅热烈的气氛。）

⑶跟琴哼唱第二段主题旋律（P.8.），思考：把每个小节的第一个音连起来，你发现了什么？（下行的旋律走向）

跟琴哼唱主题旋律。

⑷再听第二段音乐的结尾，思考：速度又是怎样变化的？表现了什么情境？（音乐达到高潮顶点做突然切住后，速度徐缓，下行的旋律出人意料地落在宫音上，耐人寻味。乐曲在宁静的气氛中结束。）

⑸听第二部分，全班用身体的语言表现百舸竞归，渔民劳动丰收的喜悦之情。

小组合作，一部分唱，一部分用肢体动作表现音乐；或者集体边唱边创编动作表现音乐。注意音乐速度、力度、节奏的变化。

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