1.聆听管弦乐《晨景》，感受音乐描绘的日出美景，激发对大自然的热爱之情。

2.能分辨《晨景》中的主奏乐器长笛和双簧管。

3.感受主题旋律的走向，能划分《晨景》的乐曲结构。

三、学习活动

㈠初步感知展开想象

1.听《晨景》音乐片段，听辨出音乐分别表现了当中哪个时间段？是清晨还是晚上？为什么？（学生从音乐的力度、情绪、音色、速度等音乐要素去感知、思考。）

2. 初听全曲，思考：你听到了什么?仿佛看到怎样的晨景？

用肢体动作，如身体摇摆、挥手臂等动作表现听到的音乐。

㈢合作探究清晰形象

1.聆听A

⑴看主题复听，用手划旋律线，感受旋律的走向。

⑵唱主题，复听：主题旋律出现了几次?有什么变化？表现了什么情境？动作表现听到的乐器。（情境是晨曦微露到太阳升起光芒万丈；长笛、双簧管交替，太阳出来是弦乐）

复听，动作表现乐器出现顺序。

⑶演唱主题，由人数逐步增加表现太阳出来。

⑷再听第一部分，体态动作表现太阳出来。

2.聆听B

⑴初听B，音乐展现了什么情境？

⑵复听B，哪种乐器在主奏？（大提琴）

⑶小组合作，展现情境——小组展示，评价。

3.聆听再现部

⑴初听，有没有A段的主题，和A段一样吗？

⑵复听，想象情境

㈢拓展提升展现形象

1.介绍：《晨景》田园风的快板，描写摩洛哥海岸清晨的气氛。原为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》第一组曲中的第一首。原为诗剧第四幕第五场的前奏曲。培尔•金特远涉重洋，前往美洲去贩运黑奴，往中国贩运偶像，一时成了富商。这时，他来到摩洛哥，一天清晨，在一个山洞前面，他用独白披露自己的内心活动。但这段音乐所描绘的并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情画面。

3