㈠谈话导入

1.师：老师今天给大家带来了一个故事，是用歌曲讲的故事《歌唱二小放牛郎》你们听！和我们以前听过的《歌唱二小放牛郎》有什么不同？

师：这就是我们今天要学习的合唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2.我们一定都会唱齐唱的《歌唱二小放牛郎》。

看谱，演唱第一段歌词。

㈡合作探究分段聆听

1.聆听1、2段故事展开

对比这两段的情绪有什么不同？采用了什么方法让情绪变了？（速度稍慢没有变化，第2段合唱部分的节奏和唱词有变化，显得稍稍紧张。）

4.第3段危急时刻发现二小

听，发生了什么变化？（速度加快，中速，合唱让人感觉紧张）

3.第4段二小机智带路

①听，说说变化发展？（情绪变化：冷静——激动——紧张——激烈；中速—渐快—渐慢—稍快）

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

②身势创作：第一组我们来模仿二小走路，第二组八路军冲出来了，我们用附点四分音符来表示，第三组战争的场面，我们用十六分音符表示打枪的声，现在让我们一起来表演一下。

4.第5段二小牺牲

①师：二小机智勇敢把敌人带进了八路军的埋伏圈，真是大快人心！可是接下来你听发生了什么，情绪又变得怎样了呢？

生：二小牺牲了，悲壮地，惋惜、f、稍慢

②跟音乐用体态动作表现这段音乐。

5.第6、7段

①师:二小牺牲了，大家怎样了呢？继续聆听第6、7段，对比这两段。

速度都是稍慢，但是6段悲伤，7段表现的颂扬。

②复听6、7段，用什么方法表现出两段情绪的不同？

6段是领唱合唱，7段是合唱；7段的力度更强，高音结束，都表现了二小的英雄故事在四处传扬。

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