2013年湖南教师资格证考试教育学重点(3)

时间:2025-04-03

学记》:人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
2)西方古代的教育学思想:首推古希腊(1)苏格拉底:问答法启迪他人思想。分三步:苏格拉底讽刺;定义;助产术—引导学生思索,自己得出结论。(2)柏拉图:《理想国》;所设计的教育具有强制性和教条性,教育追求与苏格拉底相差甚远。(3)亚里斯多德:《政治学》;在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能:服务社会与服务于个人闲暇生活;认为追求美德就是教育的最高目的。 (4)古罗马昆体良《论演说家的教育》——西方历史最早专门论述教育问题的著作。
3)教育学学科的建立: (1)“教育学之父”夸美纽斯(捷克):1657年《大教学论》——近代最早的一部教育学专著。主张“泛智教育”,论证了班级授课制度。(2)卢梭(法):《爱弥尔》;关注个体身心发展与教育的关系。 (3)康德(德):第一次将教育学列入大学课程。 (4)裴斯特洛齐(瑞士): 第一个建立分科教学法并开师范教育先河。 (5)洛克(英):《人类理智论》“白板说”——强调教育的重要;绅士教育。
4)规范教育学的建立:
(1)赫尔巴特(德):1806年《普通教育学》——第一步规范形态的教育学,标志着教育学成为一门独立学科。提出教育的最高目的是道德。提出传统教育“三中心”:教师中心、教材中心、课堂中心。规定了教学过程“四步骤”:明了、联想、系统、方法。
(2)福禄培尔(德):《人的教育》,对学前教育内容方法的研究影响极大。
(3)斯宾塞(英):《教育论》;认为教育是为美好生活做准备,强调使用学科的重要性。
(4)杜威(美):《民本主义与教育》;其理论以实用主义为指导,以儿童为中心,以经验为基础,以活动为主要手段。主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、强调“从做中学”。
5)教育学的多元发展与理论深化:
凯洛夫(苏联):1939年《教育学》—第一本试图以马克思主义观点方法阐明社会主义教育规律的教育学。主要吸收赫尔巴特 的思想。 (2)杨贤江:1930年《新教育大纲》—我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。 (3)布卢姆(美):提出教育目标的分
类系统(认知目标、情感目标、动作技能目标)和“掌握学习”理论。
布鲁纳(美):《教育过程》;提出“学科基本结构”的观点和“发现学习”法。
赞科夫(苏联):《教学与发展》,提出教学“最近发展区”理论,强调教学应走在学生发展的前面。
巴班斯基(苏联):“教学过程最优化”思想。

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