2013年湖南教师资格证考试教育学重点(16)

中的具体化．他其有规定者学生发展的政治方向和应掌握的思想观点与道德规范。
7、确定德育内容的依据1、教育目的和德育目标2、学生的年龄特征3、时代特征和学生品德实际
8中学德育的内容：1、政治教育（马克思主义基本理论教育，国家的政策法规教育，爱国主义教育，时事政治教育等。）2、思想教育（人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。内容：辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观的的教育，革命传统和革命理想教育，劳动教育，自觉纪律教育等。）3、道德教育（道德教育主要注重受教育者的良好个性培养及社会公德的教育。）4、心理健康教育（培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的产生，促进学生全面和谐发展。）
9、心理健康教育概念：是指通过对学生进行心理健康方面的教育和训练，培养学生良好的心理素质，促进学生全面的发展。
10、心理辅导的方式：个别心理辅导；团体心理辅导。
11心理健康教育的基本任务：对心理健康的学生而言，培养良好的心理素质，预防心理疾病的发生。
12、对心理障碍的学生而言，排除心理障碍，提高学生的心理健康水平。’
13、针对心理疾病的学生，进行心理咨询和治疗。
心理辅导的内容：1、学习心理辅导：一是听课方法的辅导；二是学习方法的辅导。2、生活心理辅导：一是生活习惯的辅导；二是娱乐方式的辅导；三是消费方式的辅导；四是自我意识的培养；五是人际交往的辅导。3、择业心理辅导。
14、德育过程的概念：即思想品德教育过程，是受教育者和教育者双方借助德育内容和方法进行施教传道的一种活动过程。
　　德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。
15、德育过程的结果和矛盾：1、德育过程的结构：由受教育者，教育者，德育内容和方法四个相互制约的因素构成。2、德育过程中的矛盾：基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普通的矛盾。也是决定德育过程本质的矛盾。
16、（简答）德育过程的规律：(一)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。(二)学生在活动和交往中形成思想品德的规律(三)学生思想内部矛盾转化
规律(四)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
17、知（道德认识），情（道德情感），意（道德意志），行（道德行为）是构成思想品德的四个基本因素。他们之间各有自己的特点和作用，相互联系，相互制约，道德行为受道德认识，情感和意知的支配，调节，同时影响道德认识、情感和意志。
18、知、