从认知心理学角度探讨母语在英语学习中的积极(8)
时间：2025-02-24
讨母语在英语学习中的积极作用
Ａｌｌｔｈｅｓｅ
ｓｅｒｖｅａｓａｎ
ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎｆｏｒｔｈｅａｕｔｈｏｒ’Ｓｓｔｒｏｎｇｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎａｎｄｃｕｒｉｏｓｉｔｙａｂｏｕｔ
ａ
ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｔｒａｎｓｆｅｒ，ｆｒｏｍＣｏｎｓｉｄｅｒｉｎｇｔｈｅ
ｆｉｎｎ
ｃｏｇｎｉｔｉｖｅ
ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ，ｉｎ
ａ
ＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬ
ｃｏｎｔｅｘｔ．
ｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙｏｆｔｒａｎｓｆｅｒｐｈｅｎｏｍｅｎａａｎｄｉｔｓｉｎｔｒｉｃａｔｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ
Ｏｉｌ
ｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｆｕｌｌｙｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｓｔｈａｔｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｃｏｎｄｕｃｔｅｄｉｓ
ｆａｒｆｒｏｍ
ａ
ｔｈｏｒｏｕｇｈａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｓｔｕｄｙａｎｄｓｈｅｈａｓ
ｏｆｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈｉｓ
ｂａｓｅｄ
ｏｎ
ｎｅｖｅｒ
ｍｅａｎｔｉｔｔｏｂｅＳＯ．Ｉｎ
ｒｅａｌｉｔｙ，ｍｕｃｈ
ｐｒｅｖｉｏｕｓ
ｓｔｕｄｉｅｓ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ
ａ
ｅｏｎｔｒａｓｔｉｖｅｓｔｕｄｉｅｓ．Ｉｔｉｓａｄｍｉｔｔｅｄｔｈａｔｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｌｙａｃｃｏｕｎｔｓｆｏｒ
ｖｅｒｙ
ｔｉｎｙｐｏｒｔｉｏｎｏｆｔｈｅｖｉｓｉｂｌｅｐａｒｔｏｆａｈｕｇｅ‘＇ｉｃｅｂｅｒｇ＂’．Ｔｈｕｓ，ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈｉｓｍｏｒｅｏｆ
ａ
ｑｕｅｓｔｉｏｎ－ｒａｉｓｉｎｇ
ｅｘｅｒｃｉｓｅｔｈａｎｏｆ
ａ
ＳＯｌｕｔｉｏｎ－ｐｒｏｖｉｄｉｎｇａｔｔｅｍｐｔ，ｂｅｃａｕｓｅ
ａｌｅ
ｔｈｅ
ｐｈｅｎｏｍｅｎａｉＳｗｏｒｔｈｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎｆｏｒａｌｌｔｈｏｓｅｗｈｏｔｍｎｓｆｅｒｉｎ
ｃｏｎｃｅｒｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅｉｓｓｕｅｓｏｆ
ｌａｎｇｕａｇｅ
ｃｌａｓｓｒｏｏｍｓ．
Ｔｈｅ
ａｕｔｈｏｒｔｒｉｅｓｔｏ
ｄｉｓｃｕｓｓ
ａ
ｔｈｅ
ｆｏｌｌｏｗｉｎｇｑｕｅｓｔｉｏｎｓｉｎｔｈｅｔｈｅｓｉｓ：１）Ｄｏｅｓ
ｉｓｔｈｅ
ｐｏｓｉｔｉｖｅ
ｔｒａｎｓｆｅｒｏｆＣｈｉｎｅｓｅｐｌａｙ
ｒｏｌｅｉｎ
Ｅｎｇｈｓｈｌｅａｒｎｉｎｇ？２）Ｉｆｉｔｄｏｅｓ’ｗｈａｔ
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ｒｏｌｅ？ａｎｄ
３）Ｗｈａｔ
ａｌｅ
ｔｈｅｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｆｏｒｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｌｅａｒｎｅｒｓａｃｃｏｒｄｉｎｇ
ｔｈｅｒｏｌｅｏｆｔｈｅ
ｐｏｓｉｔｉｖｅｔｒａｎｓｆｅｒ？
ＴｈｉｓｔｈｅｓｉｓｉｓｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｓｉｘＣｈａｐｔｅｒｓ．Ｃｈａｐｔｅｒ１ｉｓｄｅｖｏｔｅｄｔｏｔｈｅｌａｎｇｕｅｇｅｔｒａｎｓｆｅｒａｎｄｒｅｖｉｅｗｏｆｔｈｅｔｈｒｅｅｐｈａｓｅｓｏｆｉｔｓ
ｏｎ
ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｏｆ
ｒｅｆｌｅｃｔｓ
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｃｈａｐｔｅｒ２
ｃｕｒｒｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇ
ｔｈｅｐａｓｔ
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Ｉｒａｎｓｆｅｒ
ｔｈｅｉｒ
ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎＣｈｉｎａｍａｄａｎａｌｙｓｉｚｅｓｔｈｅ
ｒｅｇａｒｄｉｎｇｔｈｅｔｒｅａｔｍｅｎｔｏｆ
ｐｒａｃｔｉｃｅｓ
ａｓｗｅｌｌ
ｐｒｅｓｅｎｔｓ
ｐｒｏｂｌｅｍｓ
ＭＴｉｎｃｌａｓｓｒｏｏｍ．Ｃｈａｐｔｅｒ３
ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｔｈｅ
ｌｅａｒｎｅｒｓ’
ａ
ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｒｉｅｓｕｒｖｅｙｃｏｎｄｕｃｔｅｄｂｙｔｈｅａｕｔｈｏｒ
ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ
ｏｆｓｉｍｉｌａｒｉｔｉｅｓａｎｄｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｂｅｔｗｅｅｎＥｎｇｌｉｓｈ
ａｎｄ
Ｃｈｉｎｅｓｅａｎｄｔｈｅｉｒ
ａｕｔｈｏｒｇｉｖｅｓ
ａ
ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅ＇ｓｒｏｌｅｉｎＥｎｇｌｉｓｈｖｅｒｙｄｅｔａｉｌｅｄ
ｌｅａｒｎｉｎｇ。Ｔｈｅｎ
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Ｃｈａｐｔｅｒ４，ｔｈｅ
ａｃｃｏｕｎｔｏｆｔｈｅｓｉｍｉｌａｒｉｔｉｅｓｓｈａｒｅｄｂｙ
Ｃｈｉｎｅｓｅａｎｄ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｉｎｔｅｒｍｓｏｆ
５
ｐｈｏｎｏｌｏｇｙ，ｓｅｍａｎｔｉｃｓ，ｓｙｎｔａｘ，ｄｉｓｃｏｕｒｓｅａｎｄ
ｐｍｇｎａｔｉｅｓ．Ｃｈａｐｔｅｒ
ｏｎ
ｌｉｓｔｓ
ｔｈｅ
ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｓｏｆｐｏｓｉｔｉｖｅｔｒａｎｓｆｅｒｏｆＣｈｉｎｅｓｅ
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从认知心理学角度探讨母语在英语学习中的积极(8).doc
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