新课标人教版六年级上册数学教案(2)

同样都是李刚的位臵，大家表示的方法却各有不同。虽然所有的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦。你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示？

（5）探索用数据表示位臵的方法。

结合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示位臵的方法。

A：明确说明：李刚在第6列，第3行可以用（6，3）这样的一组数来表示。 B：学生尝试用这样的方法表示李芳、李小冬、赵强、王宏伟的位臵。 要求：

a、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示； b、根据数据再说一说在第几列第几行。 C、总结方法

A、请你仔细观察这些数据和他们所在的位臵，你能总结出用数据表示位臵的方法吗？

B、学生先独立思考，然后与同学交流，再汇报。 C、归纳：

先看在第几列，这个数就是数据中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数据中的第二个数。 2、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出用两个数据表示位臵的方法的？ 三、巩固练习 ）

四、作业

完成教材练习一中的第1、2题 教后反思：

第二课时

课题：位臵

教学内容：确定物体位臵的方法 教学目标：

1、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。

2、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。 教学过程： 一、复习

完成教材练习一中的第4题 二、探索活动，获取新知 1、教学例2

投影出示课本中的“动物园示意图” （1）观察示意图，说一说那看到了什么。 （2）解决第（1）个问题

如果用（3，0）表示大门的位臵，你能表示出其他场馆所在的位臵吗？ A：学生独立操作，解决问题。 B：投影展示学生解决的结果。

熊猫馆（3，5） 海洋馆（6，4） 猴 山（2，2） 大象馆（1，4）

（3）解决第（2）问题 A：出示要求

在图上标出下面场馆的位臵

飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） B：学生按要求在书上完成 C：反馈练习结束

学生回答，利用投影展示。 2、全课总结