新课标人教版六年级上册数学教案(15)

1.板书：公牛有30头，母牛的头数相当于公牛的

1621

710

，小牛的头数相当于木牛的

，小牛有多少头？

2. 认真读题，弄清题意，指导学生画线段图：怎样用线段图表示已知条件和问题？要求小牛的头数，就要知道哪个量？母牛的头数又和哪个数量有关？先画一条线段，表示哪个数量？再画一条线段，表示哪个数量？画多长？根据什么？表示小牛的头数的线段应该怎样画？板书：

公牛： | | | | | | | | | | |

7

母牛：

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小牛：

？头 3.分析数量关系：

求小牛有多少头，必须先求什么？求母牛的头数应该怎样做？解答这道题需要几步？ 4.列式解答：根据以上分析，这道题应该怎样解答？怎样列综合算式解答？板书： 30×

710

×

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=

根据综合算式让学生说说每一步分别求的是什么，每一步分别是把哪个数量看着单位“1”。同时强调：分数连乘不必像整数，小数连乘那样，逐次计算，可以一次计算，遇到整数和分数相乘，要用整数与分数的分母约分，不能约分的直接与分数的分之相乘。 三、巩固练习

完成练习四的第4、5、9、10题，学生要说明每一步所表示的意义，每一步是把哪个数量看着单位“1”。

四、 课堂小结：解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法

应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。 五、 作业

练习四的第6、7、8题 教学反思：