新课标人教版六年级上册数学教案(19)

3、倒数的认识

课题：倒数的认识 教学目标：

引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。

教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 教学过程： 一、导入

1.找找下面文字的构成规律

呆———杏 土———干 吞———吴 2.按照上面的规律填数

47

——（）

32

）

12

——（

能根据分之和分母的位臵关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数 二、教学实施

关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义 1. 观察教材24 页的例1，归纳，总结倒数的含义， 2. 举例验证：4和4乘

14

14

， 7和

14

17

， 3和

3

1

的积是1，所以4和

17

互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分

17

子、分母调换位臵后就是，所以7和互为倒数。

归纳：乘积是1的两个数互为倒数。 3. 特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？） 教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。 4. 学习例2——求倒数的方法

让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法 5. 反馈练习

（1）完成教材24页的“做一做”， （2）完成练习六的第2、3题 三、课堂练习

找一找下列数中哪两个数互为倒数 2 填空

34

34

8

1712

1

67

18

43

76

14

的倒数是（ ），（ ）的倒数是。

10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。 四、课堂小结

学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。