幼儿园大班数学集体教学活动下师幼互动的研究(16)

陕西学前师范学院2019届本科生毕业论文（设计）

图3-3 每周开展数学领域次数表

图3-4 幼儿园开展数学领域培训次数

幼儿园大班数学集体教学活动一周开展次数较多，幼儿园比较重视数学教育。学前儿童数学教育是促进幼儿全面发展教育的一个重要组成部分，它有利于培养幼儿的好奇心、探究欲、思维能力以及良好思维品质。对幼儿升入小学以后的数学学习也是有很大的帮助。但是对数学领域培训的次数相比较而言并没有成正比，这在一定程度上会影响幼儿在数学活动中与教师的互动。

3.教师忽略了数学集体活动中幼儿的个别化引导

在数学集体活动中，您的主要互动对象是哪种类型这一问题调查结果中可知（见图3-1），幼儿园大班数学集体活动中最主要互动的类型是在课堂上表现积极、消极这两种，其中外向、活泼开朗、行为积极的幼儿占了44.71%；聪明可爱、积极跟随老师思路占了43.53%，内向、不爱表现的幼儿占了58.8%.

9