幼儿园大班数学集体教学活动下师幼互动的研究(14)

陕西学前师范学院2019届本科生毕业论文（设计）

三幼儿园大班数学集体教学下师幼互动现状和个案记录

为了使研究结果更加科学准确和具有说服力，笔者向两次不同实习的幼儿园老师发放电子问卷，并将电子问卷发放给更多的幼儿教师，调查问卷更加具有全面性。本次问卷暂发放100份，回收问卷100份，其中有效问卷91份，占总人次91%。

（一）幼儿园大班数学集体教学活动下师幼互动现状

1. 普遍幼儿教师存在专业不对口和教龄时间短

问卷调查中将幼儿教师的教龄划分为一年以内，2-4年、5-9年、10年以上这四个选择，由调查问卷结果（见图3-1）可知这四个阶段教师的教龄中，一年以内比例为64.37% 所占比重较大，2-4年占28.74%，5-9年占5.75%。10年以上占1.15%。问卷中教师所学专业是否为学前教育专业，由问卷结果（见图3-2）可知学前教育本专业占64%，非学前教育专业占64%。

图3-1 幼儿教师教龄表

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