幼儿园大班数学集体教学活动下师幼互动的研究(14)
时间:2025-07-10
时间:2025-07-10
陕西学前师范学院2019届本科生毕业论文(设计)
三幼儿园大班数学集体教学下师幼互动现状和个案记录
为了使研究结果更加科学准确和具有说服力,笔者向两次不同实习的幼儿园老师发放电子问卷,并将电子问卷发放给更多的幼儿教师,调查问卷更加具有全面性。本次问卷暂发放100份,回收问卷100份,其中有效问卷91份,占总人次91%。
(一)幼儿园大班数学集体教学活动下师幼互动现状
1. 普遍幼儿教师存在专业不对口和教龄时间短
问卷调查中将幼儿教师的教龄划分为一年以内,2-4年、5-9年、10年以上这四个选择,由调查问卷结果(见图3-1)可知这四个阶段教师的教龄中,一年以内比例为64.37% 所占比重较大,2-4年占28.74%,5-9年占5.75%。10年以上占1.15%。问卷中教师所学专业是否为学前教育专业,由问卷结果(见图3-2)可知学前教育本专业占64%,非学前教育专业占64%。
图3-1 幼儿教师教龄表
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