小学四年级数学下册说课稿(人教版)(11)

②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形？（同桌合作，学生动

手操作）

③学生汇报。

【设计意图】

学习过程是一个探索的过程，放手让学生自己去探索三角形与四边形的关

系，有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。

(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。

要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形？拼成了哪

种四边形？怎么拼的？（指名几位学生到前边操作，并讲解）

【设计意图】

让学生到前面操作并讲解，既给学生一个锻炼的机会，又使学生进一步体会

三角形与四边形的关系。

(3)观察发现并归纳总结

①请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发

现？（学生说）

②请发现规律的同学到前边来拼给大家看。

③请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。

④通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

【设计意图】

让学生通过自主拼摆，独立归纳总结出规律，培养学生归纳概括能力，提高

语言表达能力，更能调动学生的学习热情。

(4)完成93页第7题，填书，读一遍。

２、实践创新（完成例7教学）

(1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，

用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形，有相

同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢？同学们想

不想继续探索呢?（想）

(2)我们来搞一个活动名字叫做"我是图案设计大师"（出示题目）。以小组为

单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图

案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一

个评比。

出示要求：1、在拼图前，需要用什么样的三角形拼？商量好就可以开始了。

2、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们

的的图案。

【设计意图】

充分放手让学生设计，拼摆各种美丽的图案，既培养了学生的思维想像能

力，又培养了学生的合作能力和创新意识。

(3)相互交流、相互欣赏

①猜一猜，拼出的是一个什么图形？

②说一说，作品中都包含哪些图形？

③各组派一个代表到前面展示本组的作品。

(4)师生共同评价

你最喜欢哪个小组的作品？说说理由。

【设计意图】