小学四年级数学下册说课稿(人教版)(2)

一、三角形的特性

一、说教材

（一）教材分析

《三角形的特性》是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是

平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角

形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识

的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。

本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学

的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。

（二）教学目标

根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认

知水平，我拟定了以下教学目标：

1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角

形画高。

2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得的学习方法，体验

数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。

3、情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识和团

结协助的精神。

（三）教学重点、难点

教学重点：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。

教学难点：给三角形确定高和画高。

（四）教具准备：三角板、课件、数学用具盒、幻灯片

（五）学具准备：三角尺、数学用具盒、图纸。

三、说教法、学法

1、说教法

本节课我根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动

为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自

学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构；

在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在

活动中感受数学之美。

2、说学法

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作

相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，

真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成

就感和信心，使学生成为数学学习的主人。

四、说教学过程

这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充

分体现“以学生为主体”、“以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟定为“创

设情境、诱发兴趣——合作交流、探索新知——深化训练，拓展延伸——质疑反

思，总结评价”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。