教育学基础(十二院校版)笔记

育家的著作，观点也应有一定程度的了解。大家在看书时，即要有针对性，又要兼顾到整体。重点的部分，应仔细地看，但这并不意味着非重点就不用看了，非重点也需要看几遍，只是不需要记忆。另外，在记忆时，一定要抓住关键词语，有些问题的回答不需要你用书上的原话，但也不能太口语化了，因此还是需要多看书，书上写的比较精彩的话可以记下来。

第二章 教育功能（重点章） 第一节 教育功能的概述

一、教育功能的含义（基础）

教育功能——教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 内部 外部 教育功能不是主观的期望，而是客观的结果。 二、教育功能的类型（基础）

（一）从作用对象看，可分为个体功能和社会功能★★★ 个体功能（本体功能或固有功能） 社会功能（工具功能或派生功能）

（二）从作用方向看，分为正向功能和负向功能

（三）从作用的呈现形式看，分为显性功能和隐性功能★★

显性教育功能指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之符合的结果。 隐性教育功能指伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。 （四） 多纬度的复合分类

1、 把性质和形式结合起来划分

正向显性功能；正向隐性功能；负向显性功能；负向隐性功能

2、 把对象和性质结合起来划分（采用）

教育对人的正向功能；教育对社会的正向功能；教育对人的负向功能；教育对社会发展的负向功能；

第二节 教育的个体功能（是现代社会的产物）★★★

一、教育对个体发展的促进功能（正向功能）

（一） 教育促进个体社会化的功能

个体社会化是什么？——影响它的因素（主要是学校）——教育对其功能 1、 促进个体思想意识社会化————思想上 2、 促进个体行为社会化——————行为上 3、 培养个体的职业意识和角色———角色上 （二）教育促进社会个体化的功能

1、促进人的主题意识的形成和主体能力的发展——自主性 2、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性——独特性 3、开发人的创造性，促进个体价值的实现————创造性 二、教育的个体谋生和享用功能（正向功能）

（一） 教育的个体谋生功能————是成“才”的教育，是成“人”的教育

1、 通过个体社会化，个体可以获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识，在进入

社会生活时能尽快地适应新环境。

2、 传授“何以为生”的本领，教学生“学会生存”。个体把教育当作一种生存的手段和工

具。