2012年数学教育心理学期末复习题(17)

数学教育心理学期末复习题,供师范生学习

数学开放题是在 20世纪 70年代开始出现的一种新题型 ,开放题是相对于传统的封闭题而言 ,其主要特征是答案不惟一或答案的可能情况不惟一。

6）指导学生写数学小论文

课堂教学因受到时间、空间、教材等限制 ,不可能解决所有的问题 ,为了更好地培养学生的创造性思维能力 ,尤其是让部分学有余力的学生得到进一步发展 ,还应将视野延伸到课余时间 ,指导学生写小论文就是一个好办法。

（ 7）多一点耐心和宽容

不宽容学生学习上的失败，就等于堵塞了学生探索性学习的道路，使学生只能循规蹈矩地按照传统的学习模式被动的接受知识。相反，宽容学生学习上的失败，让他们有作出新的选择的机会和勇气，才能为学生打开探索性学习的大门，不但提高他们的创新能力。

2. 试论述布鲁纳的主要教学思想和学习原理以及给我们的启示。

答：布鲁纳是西方认知心理学的主要代表人物之一。布鲁纳没有专门的学习理论专著，他的学习理论大多是和教学理论、课程理论联系在一起的。布鲁纳的教学思想，主要包括以下几个方面。 (1) 教育在智育方面的目标是传授知识和发展智力 (2) 要让学生学习学科知识的基本结构。 (3) 注重儿童的早期智力开发 (4) 提倡“发现学习”的方法2.布鲁纳的四个数学学习原理。 (1)建构原理。 (2)符号原理。 (3)比较和变式原理 (4)关联原理。3.布鲁纳的教学和学习理论，对我们有如下几点启示： (1)在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论。

(2)在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号。 (3)在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持。 (4)为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中。 (5)要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段。