教师个人三年规划(2009-2012)(7)

利用业余时间，不断学习，深入研究教材。阅读相关教育著作。积极参加校内外教研活动，向有经验的老教师探索教育教学经验。利用好参加英语教学指导团之契机，多听课多请教。努力提高自身要学水平。不断自我充电，争取取得更高层次学历。

倪晓萍 加强理论知识的学习和研究，提升自己的课堂教学和科学研究的能力。在课堂教学实践中，积极探索更行之有效的教学方法，提高课堂教学效果。使地理课成为学生开拓视野、提升能力的课程。

林麒

作为一名初中英语教师，深刻认识到科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教师。随着教育改革的广泛深入和教师专业化水平的逐渐提高，我知道作为一名中学教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、理论知识和实际经验相结合，为教育事业做出应有的贡献。对此，我制定的个人发展计划如下：

一．加强自身职业道德修养。

1.热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率，身教重于言教。教师不仅要有语言教育学生，而且更重要的是用自己全部的人格来教育和感染学生。因此我要加强师德修养，不断完善自我。

2.热爱教育事业，热爱学校，尽心尽责，教书育人。

3.树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的关系。

4.遵守学校规章制度，不迟到，不早退，为树立良好的校风校貌做出自己的努力。

二.更新教育观念，提高自身业务素质。

1.积极投身于教科研，更新教育观念。

在个人角色定位上，一要从单的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者；二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。

2.认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。

我要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。

三．树立终身学习的思想。

平时广泛阅读各类业务书籍，提高教育理论水平。不断获取信息，以丰富的知识满足学生的求知欲.