教师个人三年规划(2009-2012)(5)

2、擅长在日常教学中将教学与研究工作紧密结合。例如，在平时完成每一个探究活动设计和实施的过程，就是一个研究的过程，善于积累日常的教学资料（如学习单，课程实施方案、撰写课例分析等），并能运用恰当的方法进行课堂教学效果的评价。

3、对探究型课程的建设已具有系统开发的认识，已在校内拟订了本校探究型课程、拓展型课程的实施方案，并在自己编写学校七年级探究型课程活动设计资料汇编的过程中，积累了一部分校本探究型课程开发设计的经验，并关注校本课程开发中学习资源的开发建设与评价经验的探索，目前已探索了“学习单评价法”的运用。

4、针对理科实验设计的教学指导，已归纳出一些适合不同课型（单纯型实验设计课、复合型实验设计课）的“引发—诱探—发展”基本教学模式和调整教学模式，并摸索了与教学模式配套使用的一些具有一定实用价值的指导对策。 二、劣势

1、生物教学：专业基本技能，如实验解剖技能、试卷分析技能、植物分类识别技能、命题技巧、板书技能等都有待进一步提高；此外，在生物专业知识、理科教学知识中掌握的深度还不够，尤其对高中、大学生物所涉及的知识已变得较为疏离。

2、教具设计和创新实验器材设计：在具有创新价值的教具设计和实验器材设计方面，缺乏基本经验，尤其在实验教学方面，仍然需要加强基本技能和方法的学习，从而为指导学生进行创新实验的学习奠定教师的专业基础。

3、学生科普活动的指导：由于目前身体有恙，所以在学生科普活动指导方面缺乏精力，投入也不够，所以在此方面也有待加强。

柴忠康

本人主要在三年中完成新一轮的240培训，同时有机会参加学历培训。在校本课程开发中能完成《数学统整》

章米米

三年的时间对于一个教师来说并不短,怎样让自己的工作更有目的性,怎样使自己的教育教学工作更好的进行,制定目标显得尤为必要.首先是学历方面的要求.教师是专业技术人员,决定教师要有专业学科素养,教师只有不断更新教育理念,认真学习,才能引导学生主动学习,获取知识.高一学历的培养,能帮我提高专业理论水平,并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平,激发学生的学习兴趣,使学生在易学易懂的情境下进行学习,以提高学生学习的积极性.其次是教学科研的必要性,2009年,我的校级课题《初中学生探究活动中调查类活动策略的指导》结题了，在实施课题的过程中，我会反复尝试各种教学模式适应学生的需求，在实践中不断摸索，尽可能发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，在满足学生成长的过程中使自己也得到发展。提高教师的科研研究能力非常必要，是教师进行专业化发展的一种重要方法。我会在今后的课题研究中，积极参与，总结经验，争取成为一名有固定教学模式的教师。

“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，我会努力成为学习型教师，不断更新教育理念，开拓创新，掌握发展的主动，不断努力探索，充实自己，超越自己。

樊意

本人将在今后的三年里，认真钻研历史教学，期望在三年内撰写出一篇比较有质量的教学论文，研究如何运用多种方法提高学生学习历史的积极性，提高课堂教学效率。并争取完成学校校本课程：“少先队礼仪教育”的初步开发。有能力的情况下，将努力复习，争取向高一学历冲刺。