《免疫学》课程设计方案(9)

针对免疫学课程,从课程说明、课程内容体系设计、教学方法设计、合作研究性学习设计、学生学习能力评价设计、教学条件等诸多方面对免疫学课程进行了设计

（二）对学生要求

对课堂教学内容的要求：预习，预备课堂提问、复习、知识拓展、自学老师布臵的任务对研究性学习内容的要求：领会学习目标与要求，确定选题与研究路径，查阅文献并形成学术观点，小组交流，调整或提升学术观点，形成研究性小论文等学习成果。

（三）实现任务的方式方法

1. 理论教学

大班理论课教学：26学时，主要围绕行业技能，精讲核心知识内容，启发学生思考、探索。

小班合作性学习：6学时。由教师确定学习主题，提出理论假设，设计问题的情境，提供学习引导资料与途径，组织讨论与开展研究，验证与深化结论

学生学习过程：领会学习目标与要求，确定选题与研究路径，查阅文献并形成学术观点，自由或有组织交流，调整或提升学术观点，形成研究性小论文等学习成果。培养查阅资料、自主学习、分析问题、合作交流、语言表达、逻辑思维、归纳总结、ppt制作、表达、质疑、答辩、交流等综合能力。

2. 实验教学

实验教学模式的创新要有利于学生发挥学习的主观能动性，调动学习积极性，明确目的性，根据免疫制剂制备的特点要求，实行自主设计与开放式实验教学模式，最大程度挖掘学生的潜力，提高学生的综合能力，让学生掌握学习的主动权，真正成为课堂的主人。

（1）学生主体，教师主导

在实验中，教师只是对实验目标和关键点提出要求，并对学生的实验方案和部分操作进行指导，而学生则作为实验主体全程参与实验。学生根据不同的免疫制剂制备要求，经老师同意购买相应的试剂与实验动物，实验动物由学校牧场负责饲养，学生自己准备实验，增加了学生动手操作的机会。

同时，学生要根据教师提出的要求查阅资料，确定实验方案，讨论论证方案，然后在教师与学生共同讨论的基础上，确定实验方案，具体实施实验过程，记录原始数据，整理处理数据，撰写实验总结报告或实验小论文，形成免疫制剂的相关产品，在班级中对实验过程及结果进行分析交流，PPT汇报等。要求诊断制剂能真正用于疾病的诊断、预防制剂产品能在动物体内产生足够的抗体、治疗制剂能对动物疾病进行特异性治疗。经过这种系统的实验训练后，学生对实验过程有了整体的认识，实验整体设计和逻辑思维得到锻炼，查阅资料、数据分析、论文撰写等科研的基本技能和小组内分工协调配合组织能力都得到训练和加强，实验产品能实际应用，增强学生实验的成就感。通过全程参与，也使学生对实验有了更完整的认识，培养了学生的综合能力。

（2）训练目标贯穿始终，训练过程求同存异

学生可以在教师推荐三大制剂制备的案例中挑选，也可以自主确立实验项目，采用新方法或不同的实验流程进行实验，鼓励学生自行选择实验对象。允许学生分次完成同一个实验

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