《免疫学》课程设计方案(4)

针对免疫学课程,从课程说明、课程内容体系设计、教学方法设计、合作研究性学习设计、学生学习能力评价设计、教学条件等诸多方面对免疫学课程进行了设计

品与制药、微生物检测与鉴别、细胞因子产品的研发等起到打基础、夯基石的作用。（四）课程教学目标

以“构建教学内容、改革教学方法、着力能力培养”为指导思想，不断优化现有的课程内容体系，深化教学方法改革，既突出基础理论知识，又强化应用型实践技能，融知识传授与综合应用能力训练于教学全过程。课程教学知识点与技能点重新合成、系统集成，突出理论教学的系统性、先进性与应用性。

理论教学的目标定位：是使学生掌握免疫学基础知识，及时了解国内外免疫学的最新研究成果，掌握免疫学知识在行业的应用，围绕免疫学主要相关产业：诊断制剂、预防制剂、治疗制剂，掌握必要的、与行业紧密相关的理论知识，培养学生运用免疫学应用于生物制品生产实际的能力、学生科学思维能力和自学能力，为后续课程如细胞工程、生物制品与制药的学习打下基础。通过研究性和合作性教学模式，培养学生的自主学习、分析与解决问题、交流沟通、团队协作等综合能力。

实验教学的目标定位：围绕免疫学主要相关产业：诊断制剂、预防制剂、治疗制剂构建相应的实验项目体系；建立以技能培养为主线免疫学实验技能体系：实验设计技能、动物免疫技能、动物免疫力检测技能、免疫血清分离检测技能、免疫细胞分离鉴定技能、三大制剂制备技能；强化操作技能训练，为后续的实验、实训、实习如生物制药综合实验、生物制药实训、药剂学实训、免疫制剂生产打下扎实的基础，达到本课程在专业技能、行业技能等专业系列化能力目标要求。通过任务驱动式综合化项目训练，按照实际产品的构思、设计、实施、运行等工艺和流程，全方位训练学生的创新思维和创新能力，达到培养具有创新精神和实践能力的创新性应用型人才的要求。

（五）课程教学对象学情分析

免疫学课程安排在大二的下半学年，学生已经学习过人体解剖生理学、生物化学、微生物学等专业基础课程，免疫学知识中涉及的白细胞、细菌等已经在相关课程学习过，这部分内容以复习、提问为主进行温故知新，要学的新知识与已学的知识有机联系。免疫学属于专业基础课，学生在中学中稍有涉及但讲解不多，而且免疫学知识抽象、难懂，学生本身的基础不是很扎实，在教学中多从生活常识引入免疫学知识，要运用比喻、拟人等修辞手法，以情景、案例等手段，把深奥的免疫学知识化解为浅显易懂的事例，并且让大二学生掌握大学课程的学习方法，培养自主学习能力，注重课外学习。在第一次教学中就引导学生掌握免疫学学习的关键点——免疫学知识结构体系的特点，指出学习的重点是免疫学基础部分，着重掌握免疫有关概念、基本知识，要求学生此基础上深刻理解、融会贯通，并且提醒学生记忆是基础，理解是关键，注意与实际相结合。从学科特点加以分析阐述免疫学具有形态学和功能学相结合的特点，常以形态学为基础，但落脚在功能学上，学习中必须抓住功能这个“重中之重”。要注意运用所学的免疫学知识认识、理解、解决实际问题，学以致用；要求学生多看多练，深入思考与讨论，在教学中加强归纳总结、综合应用的训练，将前后的知识融会贯通，使学生很快适应免疫学课程的学习与掌握。

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