教师资格证认定考试 说课考试 苏教版高中生物必(2)

教师资格证认定考试 说课考试 苏教版高中生物必修3 说课稿 全书全。供大家参考!希望对您有帮助!

联系生活实际→创设情景问题→激发学习热情→自学教材初步分析→互动解决问题

1．充分运用图解形式，对知识重点进行有层次地分析，并构建知识框架，使学生对相关知识具整体性的把握。

2．运用多媒体技术手段或实验模型等，以动态形式解决知识难点。

3．运用信息平台，对相关知识进行拓展，将课本知识与生活实践结合。

三、说教学过程：

（一）稳态的生理意义

（二）体温调节

1、激趣揭题

进行课前材料阅读，设疑为什么在严寒或酷暑的条件下，人类仍然可以生存，人是如何调节体温以适应环境的？

2、联系实际，提出理论，获得新知

以情境图片、联系生活实际，请学生说明测量体温时的注意事项，推导体温的概念，了解体温动态平衡的含义及其意义

本环节为本课重点，通过学生收集数据、整理数据、分析数据，明确学生主体地位，并使学生明确体温动态平衡的含义及其意义

4、对比数据，小组探究