二、教学的重点和难点

1．教材中的三个小实验都验证了两种不同材料相互摩擦而产生了静电。

2．在干燥的环境中才能产生摩擦起电的现象。

3．相互吸引的物体所带的静电是不同种类的电荷；相互排斥的物体所带的静电是同一种类型的电荷。

三、教学方法：讲解法、实验法、演示法

四、教学手段与教具：气球、布、塑料尺子等

五、教学过程：

1、导入。

教师自行设计静电实验，引发学生的质疑及学习兴趣。讲解静电的定义。让学生初步认识静电。

2．启发学生谈谈：身边有哪些静电现象。亲身感到周边静电的存在，锻炼学生思考科学问题的能力，探究其中原因的意识。

3．“探索活动”：

实验，用身边物品验证生活中静电的存在，并了解产生静电的基本条件及静电相吸、相斥的科学道理。 摩擦起电现象：摩擦起电必在干燥条件下产生；异性电荷互相吸引、同性电荷互相排斥三个科学道理。

六、布置作业：搜集运用静电的现象。

七、课后小结：静电现象在生活中经常发生，我们一定要注意保护自己。

八、课后反思：

4手上的触觉

一、教学目标

1．通过“手上的触觉”的实验学习活动，引起学生对自己手上的触觉感知多方信息的学习研究兴趣。增强对人体感觉器官的了解及在学习、生活中的重要作用，培养学生积极探索人体科学及善于思索的科学态度。

2．通过活动，学会用不同实验方法了解人体触觉器官的触觉差别，培养学生思考问题及分析问题的能力。

3．通过实验活动，体验手上的触觉，并感受手上触觉在学习、生活中的重要作用。

二、教学重点和难点 ：体验手上的触觉并感受触觉在学习与生活中的重要作用。

三、教学方法：讲解法、实验法、演示法