1. 改革教学方法，增强实践环节。要改变过去的单一的讲授方法，把 讲授、辅导、自学 有机结合起来，加强对专业技术人员的训练。

2. 加大西部地区专业技术人员继续教育的力度。充分利用继续教育 机制活、形式多、周期短、见效快、投入少 的特点，以培养大批用得上、留得住、能解决实际问题的专业技术骨干为目标，培养专业技术人员。

3. 知识经济的实现与发展是一个“知识经济化”和“经济知识化”的双向互动过程，站在经济发展背后、充任其支点的，是不断地创造出新的知识并付诸新的应用、将其物化、创造出新的价值的人才。

4. 一个人的知识素质指的是一个人的知识素养或说修养，也即他所掌握的知识与对知识的运用能力.

5. 提高认识，增强自觉性，解决好“要我学”和“我要学”的关系。P154 6. 学习是学习型社会得以成立的 基石，没有学习就没有学习型社会；另一方面，认识学习也是我们认识学习型社会的窗口与工具，了解有关学习的相关概念将非常有助于我们加深对学习型社会的理解。

7.自主是 创新 的前提，没有自主谈不上创新；而没有创新也就无从展现好坏。 8. 所谓 学习策略，主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；它是 认知（认识）策略 在学生学习中的一种表现形式，

9.专业技术人员大都从事 以脑力为主的劳动，是先进社会生产力的重要代表之一。

10. 专业技术人员应顺应时代的潮流，努力使自己成为一个高尚的人 一个纯粹的人 一个有道德的人 一个有益于人民的人

11. 需要我们从学习是一门科学的视角上，树立学习的新观念，构建学习的新模式，真正做到 勤于学习，善于学习.

12. 间接沟通 则指人们通过中间人或借助中介技术手段（如书信、电话等个人媒介和电视、广播、报刊、网络等大众媒介）而进行的相互沟通。 13. 信息接收的阻尼源于信息的接收者，因而被称为继发性障碍.

14. 专业技术包括依照法律已取得 知识产权的专业技术 和 未依照法律取得的知识产权 的专业技术。

15. 完善继续教育法规体系。在贯彻落实 《全国专业技术人员继续教育暂行规定》的基础上，制定并实施《全国专业人员继续教育条例》。P56 16. 学习力作为专业技术人员最本质的能力，应引起所有专业技术人员的高度重视，并在实践活动中不断加以 锻炼和培养。

17.面对新世纪的机遇和挑战，就必须在 学习中创新，在创新中学习，保持与时俱进的品格。只有通过学习创新才能不断发展。 18. 创造性学习是提高创造智慧的起点，是引发创新思维的“闸门”，闸门一旦开启，人的潜能就会如泉水般涌出。

19.以能力建设为核心，突出重点，加强专业技术人员培训。

20.非正式沟通多为由“小道”而传播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特点，因而非正式沟通被称为葡萄藤。

1. "组织协调能力包括ABCD (多选) p48