1、狭义教育：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2、关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。

3、课程：我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。

4、教学原则：是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

5、教学策略：指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。

四、问答题:

1、简述现代教育制度的发展趋势。错误！未找到引用源。加强学前教育并重视与小学教育的衔接；错误！未找到引用源。强化普及义务教育，延长义务教育年限；错误！未找到引用源。普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；错误！未找到引用源。高等教育的类型日益多样化；错误！未找到引用源。学历与非学历教育的界限逐渐淡化；错误！未找到引用源。教育制度有利于国际交流。

2、简述教育与科学技术的关系：首先表现为对教育的动力作用，教育事业是一项传统性很强的事业，其次，科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展指明方向，预示结果，引领教育循着科学的轨道前进。具体地说，科学对教育的作用表现为：科学能改变教育者的观念；科学能够影响受教育者的数量和教育的质量；科学要渗透到教育活动的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础和技术条件。教育对科学技术发展的作用：教育对科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推动科学技术研究的功能。

3、学校教育对个体发展的特殊功能：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

4、我国教育目的的基本特征：我国教育目的是以马克思主义的人的全面发展学说为指导思想，具有鲜明的政治方向；坚持全面发展与个性发展的统一。

5、师生关系的本质（特点）：师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系

6、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程：学生认识的特殊性表现有以下几方面：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识。

7、我国中学的教学原则及运用：直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则；理论联系实际原则

8、我国学校德育的主要内容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育

9、在德育过程中如何贯彻因材施教原则：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都得到最好的发展。贯彻该原则的要求是：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生的个人特点有的放矢地进行教育；根据学生年龄特征有计划地进行教育。 （二）

一、选择题:

1、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（《 》）A学记 B论语C尚书 D孟子

2、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（《 》）A学记B大学C论语D师说

3、首次在科学分类中把教育学作为一门独立的学科划分出来的是（ ）

A捷克的夸美纽斯 B英国的培根 C德国的赫尔巴特 D英国的洛克

4、男生在游戏中喜欢扮演坚强不屈的英雄体现了个体的（）Ａ不平衡性Ｂ阶段性Ｃ互补性Ｄ个别差异性

5、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（ ）Ａ教育目的Ｂ教育任务Ｃ教育规律Ｄ教育原则

6、从（ ）来看，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程

Ａ课程功能的角度 Ｂ课程任务 Ｃ课程功能的角度 Ｄ课程的组织核心

7、从（ ）来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程。

Ａ课程功能的角度 Ｂ课程任务 Ｃ课程功能的角度 Ｄ课程的组织核心

8、“学而时习之”、“温故而知新”体现了（ ）A启发性原则B直观性原则C理论联系实际原则D巩固性原则

9、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”体现了（ ）

A启发性原则 B循序渐进原则 C因材施教原则 D巩固性原则

10、（ ）是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度A效度B信度C难度D区分度