《教育学》和《心理学》全面复习资料(13)

9、班集体的教育作用：有利于形成学生的群体意识；有利于培养学生的社会交往与适应能力；有利于训练学生的自我教育能力。

教学设计题答题要求：

主要从以下几个方面进行设计

１、教学目标：阐述通过教学要达到什么目的，应包括知识与能力、情感与态度、价值观几方面

２、教学重点、难点：进行重点难点分析

３、教学过程：即教学步骤

４、教学方法：在教学中你会选择什么样的教学方法

５、教学总结：对教学效果进行检查、反馈、小结

教育学培训练习题（一）

一、选择题（40分）

1、我认为“教育是培养人的活动”，这种定义称之为（ B ）定义。 A、描述性 B、规定性 C、纲领性 D、人为性

2、《教育漫活》的作者（ A ） A、洛克 B、卢梭 C、柏拉图 D、夸美纽斯

3、“近朱者赤，近墨者黑”反映出影响人的发展因素是（ B ） A、遗传 B、环境 C、成熟 D、个体实践

4、洛克的“白板说”是人的身心发展的（ B ）的代表。A、内发论 B、外铄性 C、多因素作用 D、成熟论

5、要抓住发展的关键期进行教育，说明人的身心发展具有（C）A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、个别差异性

6、“遇物而诲”“相机而教”是反映了家庭教育的（ B ）特点：A、启蒙性 B、随机性 C、个别性D、权威性

7、在教学过程中，希望受教育者达到的要求是（ C ）A、教育目的 B、培养目标 C、教学目标 D、课程目标

8、教师的先进教育理念属于（B ）范畴A、学科专业素养 B、教育专业素养C、人格特征 D、师德规范

9、下列不是原始教育特征的是（ D ）A、生产性 B、同一性 C、全民性 D、象征性

10、划分课的类型的依据是（A ）A、课的任务 B、课的内容 C、课的结构 D、课的形式

11、掌握知识是发展智力的（A）A、基础 B、可能 C、结果 D、条件

12、道尔顿制由（ C ）创设。A、杜威 B、道尔顿 C、帕克赫斯特 D、克伯屈

13、“春风化雨”“润物无声”体现的德育方法是（ C ）A、说服法 B、榜样法 C、陶冶法 D、评价法

14、人的身心发展的前提是（ C ）A、环境影响 B、学校教育 C、遗传素质 D、主观能动性

15、素质教育的重点是（ C ）A、全面性B、全体性C、创新精神和创新能力培养D、主体性发展

16、“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（ B ）A、启发性 B、巩固性 C、直观性 D、因材施教

17、书写课时计划的重点是（ D ）A、教学目标 B、教学重点 C、教学方法 D、教学进程 1

18、教师指导学生独立获取知识技能的方法是（ D ）A、讲授课 B、问答法 C、演示法 D、练习法

19、教学中以教学组织形式为中心的教学策略是（ A ）A、形式型 B、方法型 C、内容型 D、综合型

20、对学生进行德育的基本途径是（ A ）A、各科教学B、课外校外活动 C、共青团活动 D、班主任工作

二、填空题（每空1分，共20分）

1、的建立，是制度化教育的典型特征。

2、教育学是一门以探索构建教育学体系的教育家是

3、教育对生产力的促进作用表现在再生产

4、是指为实现学校目标而规定的所有学科的总和。

5、论认为：人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境和要求，他人的影响和学校教育。

6、 教育目的 是一切教育工作的出发点和归宿。

7、

8、师生关系在社会道德上是

9、教学目标是课程目标的进一步

10、教学大纲又称

11、 个体身心发展 是人的一生中不断发生的身心两方面的积极的变化过。

12、教师的根本任务是

为基础，以 儿童自己组织的一系列活动 为中心而实施的课程。 2 13、