幼儿园案例分析1(6)

幼儿园教师入编考试案例分析题

师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立，人们逐渐认识到，师生关系本质上是一种平等关系，即儿童在人格上与教师或者成人是平等的，需

要得到尊重和承认。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：①态度诚

恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。②要尊重儿童，重视儿童的感受。③

促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字，说话的语调和速度恰当，运

用恰当的语言，说话态度要友善，注意与儿童的目光接触，善于倾听。

（3）重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年

龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师

应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力

得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被

证明越早越好，因此，其效果可能适得其反。

（4）发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的

教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然

的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教

育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个

有机的整体。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识

单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全;教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。

（5）创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，幼

儿园的环境创设主要包括以下两方面：①物质条件。幼儿园应该有足够的室内和

户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时，优美、整洁的物质环境也是十分必要的。②精神环境。幼儿园的精神环境是由人的因素

构成的，是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中，园长的观念、管理水平与

教师的观念、专业素质、人格品质等，对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最

具影响力的因素。在某种程度上，它可以弥补幼儿园物质条件的不足。

（6）以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手

段。在这个新的世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作是幼儿园教育

当中的基本活动。

（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的

发展趋势。教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的，充分利用来自各种不同的环境，有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源，发挥各类环境、各种力量的合力

作用，将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。