幼儿园案例分析1(3)

幼儿园教师入编考试案例分析题

己的声音、姿态以及运用和强调的词语。

（3）语言的表达要简明，易于理解。

（4）在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师

的想法。

9、学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈

问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常

画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好 结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。

（1）明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾 ①幼儿园入学准备的教育目标；②幼儿园入学准备的教育对策。

（2）加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度 ①调整观念；②体

制方面保持沟通与衔接关系；③让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互

靠拢。

10、沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买

冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了

起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。 根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。 （

趋势：（1）情绪的丰富和深刻化；（2）情绪的稳定性逐渐提高；（3）情绪不

断社会化。

策略：

（1）合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；

（2）和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用

极大；

（3）通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；

（4）帮助幼儿克服不良情绪。

12、一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格

特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早

期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的

误区。 结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。

（1）对儿童给予充分的关注和爱护；

（2）对其行为多予以积极评价，并教会他们对他人评价做出更积极的解释；

（3）学会对失败和挫折进行合理的自我归因，不要完全否定自我；

（4）多选择同自己年龄、性别、职业、能力、态度和经济社会地位相近或相似