幼儿园案例分析1(4)

幼儿园教师入编考试案例分析题

的人进行社会比较；

（5）多出现在能显示自我真实价值和品质的场合，以获得正确的信息反馈和评

价。

13、幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放

风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。” 结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。

幼儿想象的夸张性是其心理发展特点的一种反映。

（1）由于幼儿的认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物

的本质；

（2）情绪对想象过程有影响。

15、我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时

候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只

需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。 （答案要点）

（1）客观事物的性质； （2）客观事物与幼儿主体的关系；

（3）幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物；

（4）活动中感官参加的数量； （5）活动动机。

18、目前我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育

的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案 神

童方案 ”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识

灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长

压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从如何正确

理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教

育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育

质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精

神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标

略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育

和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。 ’

(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求

之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年