程中影响尤为突出。

范文照、赵深、杨廷宝、梁思成、陈植、童寯、卢树森、哈熊文、谭垣等中国现代建筑教育、建筑设计和建筑史学的奠基人和早期骨干均出身于此。

虽然20世纪初现代建筑运动已成不可逆转之势，但直到20年代，美、法的建筑教育体系仍无法摆脱美术学院派的模式。

美国更迟至20世纪30年代仍在折衷主义和新古典主义的老路子上打转，强调艺术素养，而忽略工程技术的教育。

保罗·克芮在宾大执教35年，使宾大建筑系成为学院派最后的堡垒，杨廷宝、梁思成等无不深受其人影响。

当他们归国后着手创立中国现代建筑教育和设计体系时，学院派的思路是他们无可选择的、最熟悉的思想资源.

中国建筑教育体系也从一开始便打上很深的学院派烙印。

20世纪30年代后期和40年代，由于现代主义已成西方建筑主流，这一时期的留学生更多接受现代建筑教育体系的训练。

现代主义建筑体系藉此进入中国，开始对中国现代建筑教育体系发生影响。

学院派与现代主义的影响犬牙交错，更有中国文化背景掺杂期间，便形成了中国独特的现代建筑教育体系：重视工程技术教育，也大量进行艺术素养训练；既有古典形式法则的灌输，也包容现代主义的构成训练体系。三大构成与渲染训练并存的局面持续至今仍未有根本性改变。

这种融合远非成熟，因而，在特定条件下，往往会发生向某一个方向的突出偏移，有时过于重视工程技术和功能，有时又陷入形式主义无以自拔。

中国近代建筑教育相对土木工程教育的发生要晚一些，直至1923年，第一个建筑科——江苏公立苏州工业专门学校建筑科才由柳士英、刘敦桢、朱士圭、黄祖淼共同创立。1927年在与东南大学等8校合并的基础上组成国立第四中山大学（1928年后更名为中央大学）建筑科。

1928年，梁思成创立东北大学建筑系，教学体系仿照宾大建筑系。同年，汪申等创立北平大学建筑系。

其后的30、40年代，上海圣约翰大学、清华大学等建筑科系纷纷创立，中国现代建筑教育初具规模。

早期建筑教育思想主要受学院派的影响，以中央大学建筑系、东北大学建筑系为重镇；而