最新版八年级物理下册教案全集(15)

课时安排 1课时教学过程： 一、情景引入

1、演示：

（1）小车放在桌面上，问小车此时处于什么状态？ （2）当用手推小车时，小车怎样呢？ （3）为什么运动的小车会慢慢停下来？

教师演示，学生观察回答。

小车原来静止，后来推了一下小车运动，再后来慢慢停下来，原因是受到了阻力。引入——摩擦力。

二、新课教学 （一）、摩擦力

1、联系生活实际举例：

骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。 物体的运动最终都要停下来，这是为什么？ 引导学生回答，原因是受到了摩擦阻力。 2、感受到过摩擦力的作用 学生实验： （1）、让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；

让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉； 脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。 引导学生分析归纳：

有一种阻碍手、脚移动的感觉，而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚作用的体现。 （2）、如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不想滑动，是否也会产生这样的感觉？

不会。

3、通过以上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样才会产生摩擦力？ 教师引导学生归纳：

两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

4、为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？

让学生看课文第23页图8.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。 5、 测量滑动摩擦力

学生阅读教材，了解测量摩擦力的原理和方法。 学生实验，教师指导。

（二）、探究：摩擦力大小与什么因素有关？

学生阅读教材，P24了解实验过程。 1、假设与猜想 2、设计探究方案 3、实验探究

学生实验，教师指导。

4、分析论证

教师引导学生分析归纳 实验结论： （1）、摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大； （2）、摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。 （3）、 摩擦力的大小跟接触面的大小无关。 （三）、摩擦的利用与防止

1、问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说是好还是不好，

请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们来说是利还是弊？ 2、学生阅读课文第25页有关摩擦的例子。

小组讨论与交流将这些摩擦现象按利和弊分成两类。

(1)利用摩擦的事例：鞋底花纹、自行车轮胎花纹、汽车冬天防滑链等 (2)需要减小摩擦的例子：机器轴承滴加润滑油、气垫船等 3、想想议议：

学生回答，教师总结。

教师引导学生分析归纳，增大和减小摩擦的主要方法： （1）、增大摩擦的方法

增大压力

使接触面更粗糙 （2）、减小摩擦的方法

减小压力

使接触面更光滑 用滚动替代滑动 加润滑油

三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、达标练习：