2010鲁琼初中化学远程研修(15)

第四、评价的科学性不够，比如有的地方推广无分数评价，但是在教学过程中需要诊断学生的学习程度，总的感觉就是总的成效还有非常大的优化空间，包括教师的发展、学生的发展以及教学手段上还有很大的发展空间

王磊：概括来讲，经过十年的发展，初中老师在基本能力上可以做到达标的。

1、第一个不仅仅关注纯知识教学，还应该关注三维目标的教学。第二在内容上知道那些是核心知识，这些核心知识应该达到那些理解力。另外，能够基于STS 开展教学，从教学方式方法上能从单一的教学方式能够学会运用多样化的教学方式，而且能够开展探究教学，在评价方面能够关注发展性，能够关注多样化的评价方式。这些方面是新课程的基本要义。

2、教师在能力上是能达标的，但是我们要从能达标变成已达标、从能达标到上档次上境界。我们要从三个方面深刻的理解核心知识深刻的内涵、学科本质、学科价值、学生发展的路径。

3、不满足现在的解读，要鼓励老师走在课程的前列，能承担引领学生发展的探索的作用。为初中化学的可持续发展打下了基础。

还有一些发展的方向：1、从能联系实际到情境化教学2、从能体现探究活动到体现探究的思维过程3、从具体性知识的学习和精致化的教学到认识素养的超越发展4、从方法到学生的能力5、从感受性的探究教育到形成观念的探究教学。

四、这次研修的目标是什么，对教师有哪些要求？

主持人：王老师从五个方面给我们介绍了发展的途径和策略，我们这次的研修活动也基于这样的几个方面给大家介绍了一套研修专题：专题一、初中化学新课程的整体性分析。专题二、知道学生从化学视角认识“身边的物质”。专题三、引导学生探究物质构成的奥秘。主题四、发展学生对化学变化的科学认识。主题五、概念原理典型课例的教学设计。专题六、STS教育与基于真实情境的教学。专题七、科学探究和探究式教学。专题八、初中化学习题研讨与习题教学。专题九、中考化学复习教学。主题十、初中化学教学他论。王老师您作为课程研修的主要的设计者，您能介绍我们这几个专题的核心目标是什么？

王磊：在十天的远程研修活动中，第一个专题我们主要是希望老师站在整体观上去温故经验和反思教学、明确发展方向、寻找解决的策略，包括站在整体观上看待教学内容的教学设计问题，具体作业的设计