《学前儿童家庭教育》自考复习提纲(8)

2．学前儿童家长教育能力对教育行为的影响

2-1了解幼儿需求对教育行为的影响

孩子的精神需要首先是安全感

孩子安全感从何而来？

A．来自父母的和睦

B．来自同伴和团体的肯定和容纳

C．来自对自己的信心

3．影响学前儿童家长教育能力的因素

3-1影响了解儿童需求能力的因素

家长的主观随意性；忽视沟通，拒绝沟通；轻信、胡猜

3-2影响评价能力的因素

A．缺乏家庭教育知识及幼儿身心发展规律、特点的知识

B．缺乏依据，贬低孩子

C．带有过重的感情色彩

D．错误归因

第八章 学前儿童家庭教育的目的、任务与原则

1．学前儿童家庭教育的目的

1-1家庭教育的目的：人的社会化

1-2家庭：儿童社会化的首要场所

简答：为什么说家庭是儿童社会化的首要场所

A．通过家庭教育最早获得最基础的生活技能和知识

B．通过家庭教育获得对社会的最初认识

C．通过家庭教育懂得一些基本社会规范

1-3反向社会化：后喻文化

米德提出：前喻文化、并喻文化、后喻文化

2．学前儿童家庭教育的目的

概念：是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定。

由两部分构成：对家庭教育所要培养的幼儿的身心素质作出规定（个性结构）

对家庭教育所要培养的幼儿的社会价值作出规定，使幼儿符合一定社会需要

国际21世纪教育委员会提出新世纪教育宗旨：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存

目标具体表现：全面发展（生理与心理、德智体美）；个性发展

作用：控制与促进儿童发展方向和水平

指导着父母进行教育的原则

2．学前儿童家庭教育的任务

2-1健康教育的任务与要求

洛克：“健康之精神寓于健康之身体”《教育漫话》

任务：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识；培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯；激发孩子参

加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发

展。

要求：关注孩子饮食安全；注意孩子游玩安全；关注孩子大脑安全；关注看电视的安全

2-2认知教育的任务及要求

人的脑神经细胞有140亿个左右，其中70%已在3岁前形成

维果茨基提出“最近发展区”

2-6岁是儿童学习口头语言的关键期

4-5岁是儿童开始学习书面语言丰富词汇的关键期

4岁前是形象视觉发展的关键期