《学前儿童家庭教育》自考复习提纲(12)

策略是指在平等与相互尊重的基础上，父母亲尊重孩子的选择，并加以适当的引导。

推可思的民主训练策略

3-3沟通的策略（P249-253）

吉诺特的沟通策略关键点

3-4父母效能训练

高顿的父母效能关键点

3-5沟通分析（P253-260）

人际沟通中的四种基本态度、三种基本规则

第十一章 家庭教育指导工作

1．学前儿童家庭教育指导的意义

1-1家庭教育指导的性质

家庭教育指导是社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。

教育。带有师范性质，是终身教育的一部分。

1-2家庭教育指导的渠道：幼托教养机构、街道乡镇、企事业机关、大众传媒

2．学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则与对象

2-1目的：提高家长的教育素质、提高家庭教育质量、促进幼儿健康成长。

2-2任务：优化家庭环境、指导家长提高养育水平、指导家长提高教育水平、指导家长与幼儿园合作、向

家长进行法制教育

2-3对象：家长与子女、不同年龄段儿童的家长、不同身份的家长

2-4原则：（P272-278）

双向互动原则：

家长主体原则：

共同成长原则：

分类指导原则：

因地制宜原则：

整体性原则

理论联系实际原则：

3．家庭教育指导的内容

3-1要求：指导内容的时代性、指导内容的阶段性、指导内容的针对性

3-2类别：

3-2指导内容的分年龄要求

对新婚夫妇的指导内容：

对孕妇及其丈夫的指导内容：

对0-1岁半婴幼儿家长的指导内容：

对1岁半-3岁婴幼儿的家长的指导内容：

对3-6岁幼儿家长的指导内容：

4．家庭教育指导的形式

4-1概念：指指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法。

4-2常用形式有：个别指导、集体性指导、介绍、推荐、提供文字音像资料

4-3指导形式的要求：多样性、开放性、变被动为主动，发挥家长的主体作用

4-4个别指导形式：

园内交谈、书信往来、电话联系、《家园联系册》的使用、家庭访问、专家咨询

4-5集体性指导活动：

家长会、专题讲座、经验交流会、教育开放活动、亲子活动、家长辨析会