《学前儿童家庭教育》自考复习提纲(3)

小型化、核心化

3．家庭关系

3-1家庭关系定义：所谓家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形

成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社

会关系的总和。

3-2家庭关系的特点：A以婚姻血缘为纽带；B最持久、稳定；C连续性和承前启后性；D受法律保护和道

德监督。

3-3家庭关系的类型：A夫妻关系；B亲子关系；C祖孙关系；D婆媳关系

3-4影响家庭关系的因素：

内部因素：家庭规模结构和人员素质；家庭中的代际情况；家庭传统及背景。

外部因素：社会生产方式和生产力；法律和道德风俗；宗教

4．家庭的功能

4-1家庭功能的概念：在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。

4-2家庭功能的类别：固有功能与历史功能（柏吉斯和洛克）

固有功能：生育、性生活、抚养和赡养

历史功能：情感交往、物质生产、教育、娱乐、宗教和政治

4-3影响因素：社会生产力发展水平；社会制度和法制；传统习俗和伦理道德（生育观念）

4-4家庭功能变化：生育功能逐渐退化；生产功能从丧失到恢复；消费功能由平均到多元；教育功能的分

化；赡养功能的弱化

第三章 家庭教育

1．家庭教育的概述

1-1家庭教育概念：

1-1-1定义：家庭教育是国民教育的重要组成部分之一，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程，

家庭教育的这种教育和影响过程是双向的、互动的，对学前儿童家庭教育而言，家长对子女的教育

和影响占主要地位。

1-1-2性质：是一种非正规教育；是一种充满亲情的教育；是一种稳定的持久性教育。

1-1-3特点：内容包罗万象；形式无固定模式；教育因素复杂多样

1-1-4作用：整个教育体系中不可缺少的一部分；对儿童社会化起着奠基作用；对社会发展起着重要作用。 1-1-5家庭环境对子女的影响：物质环境的影响；精神环境的影响。

1-1-6家庭教育对子女的影响

2．家庭教育与学校教育、社会教育

2-1学校教育与家庭教育的差异

2-2幼儿园如何开展家庭教育指导

2-2-1协调幼儿园与家庭教育

A向家长介绍幼儿园教育工作重点，使家长了解学校工作的主要内容

B 及时与家长沟通学生的表现情况，共同处理学生发展中的问题

C 努力提高家长的家庭教育能力

2-2-2充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势

2-2-3指导要加强可操作性，落到实处

2-2-4面向全体家长

2-3家长对幼儿园教育的参与

2-3-1家长应该为孩子成长创设良好的条件

2-3-2在日常生活中全面了解孩子、关心孩子，及时发现孩子的长处和不足

2-3-3热心幼儿园工作，充当幼儿园教育的参谋

2-4社会教育与社区教育的区别

2-5传播媒介的作用及其家庭教育