《学前儿童家庭教育》自考复习提纲(2)

的反思为中介的、循环递进的研究活动。

过程：螺旋上升式的结构；根据具体的研究对象来制订相应的行动步骤。

3．学前儿童家庭教育的发展趋势

3-1“素质教育走进家庭”将成为中国家庭教育的主旋律

3-2依托社区是家庭教育指导工作的发展方向

3-3创建学习型家庭拓宽了家庭教育的思路

第二章 家庭

1．家庭的概述

1-1家庭的概念：家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。

1-1-1婚姻是家庭的起点

1-1-2血缘是家庭的纽带

1-1-3共同生活、有密切的经济交往是家庭成立的必要条件

1-2家庭的本质和分类

1-2-1两性结合，延续后代

1-2-2社会发展的产物

1-2-3人类生活的基本群体

1-3家庭发展的四种形式

1-3-1血缘家庭

1-3-2普那路亚家庭（群婚制家庭、团体婚姻）

1-3-3对偶家庭（个体婚制）

1-3-4一夫一妻制家庭

1-4家庭的生命周期

新婚夫妇的两人世界——孕育孩子阶段——为人父母、养育孩子阶段——孩子长大成人阶段——老年阶段

2．家庭结构

2-1概念：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳

定的联系模式。（家庭成员分类、家庭成员多少）

2-2类型：

2-2-1核心家庭：已婚夫妇与未婚子女组成的家庭

教育的特点：A 有较强的内聚力，容易协调，有利于为子女创造和谐的氛围。

B 父母与子女互动频率高，有利于达成一致的教育

C 经济独立，有利于对孩子的物质投资

D 经济压力大，无暇兼顾孩子的教育

E 缺少其他家庭成员的教育协助与补助

2-2-2主干家庭：父母和一对已婚子女组成的家庭

教育的特点：A 弥补双职工家庭在料理生活、抚育孩子时间、经验和精力的不足

B 代际差异造成家庭教育的矛盾

C “隔代亲”造成对学前儿童教育的溺爱

2-2-3残缺家庭：因父母离异或一方去世，与子女组成的不完整家庭

特点：A 丧父（母）学前儿童精神上形成创伤，产生心理偏差

B 新家庭中形成的负面影响

2-2-4隔代家庭：（外）祖父母与孙辈组成的家庭

特点：A 父母与子女关系的隔阂

B 老人精力不济，对孩子的教育力不从心

C 老人传统思想根深蒂固，不利于培养孩子现代意识和现代社会适应能力

2-2-5联合家庭：有一个以上核心家庭联合而成的家庭

2-3我国家庭规模的发展趋势