21世纪读本 与中小学教师理论读本

十七、现代学习哪些特征？ （一）主动性

主动性是现代学习方式的首要特征。它对应于传统学习方式的被动性，表现为；我要学和要我学。

学习学习的内容在需要表现为两个方面，一方面表现为学习兴趣。 另一方面表现为学习责任。 （二）独立性

（三）独特性，独特性同时也意味着差异性。

（四）体验性。体验性是现代学习方式的突出特征。

１、强调身体参与。 ２、重视直接经验。 （五）问题性

问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识，所以说，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子。所以，现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

总是意识是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。总之，问题意识是学生进行学习，特别是进行发行发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。问题是学习的枢纽，将问题序列展开提示了学生和探究的线索并激发学生求解问题的好奇心，有培养学生现代学习方式。

十八、２１世纪应该如何学习？ 新的教育哲学观的一个基本特征是“人才培养应该从以学科为中心向以学习者为中心转变”。面向未来，“我们需要一种新的具有更高整体化的求知方式。”以学习者为中心，以综合为特征，学会创造性地学习，是新世纪教育的新理念。

十九、新的学习方式包括哪些内容？ “自主、探究、合作”是新的学习方式的三个持征

二十、怎样理解学习方式的变革？ 传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。

学生学习方法的改变则意味着要改变学生的学习态度、学习意识和学习的习惯品质。转变学习方式，转变学习方式，实质上是教育价值观，人才观和培养模式的变革。

新课改是要使学生形成两个基本信念：一是坚信一切知识除非是经过自己确定的，都是可怀疑的怀疑精神）；二是坚信一切现成的事物都是不完善的，都有改进的可能性（批判精神）。简而言之，新世界课改是在寻求扎实的基础培养与活跃的创新能力培养的平衡。 二十一、自主学习及其切入点

自主学习（主动学习）是就学习的内在品质而言的，与其相对的是“他主学习”

自主学习就是自己作为学习的主人；学习是我自己的事情，我能够学，我昼自己学；不懂的，不会的，在同学的帮助下，在老师的引导下再思考。

华东师范大学庞维国教授将主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”

自主学习的核心品质和灵魂是独立性，基本特征是主动性。

二十二、建立自主学习的机制有哪些参考策略？

（一）新生学生是自主学习的前提。 （二）创设良好的课堂心理气氛是自主学习的保障。

（三）让学生有成功感是自主学习的激励机制。

二十三、探究学习及其切入点 新课改中最一至、最突出的一个共同新事物就是探究新学习。

探究学习可以定义为：学生在学科领域和现实生活的情境中，通过发现问题、调查调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。

二十四、实施探究学习应该注意哪些问题？

教学应当力求使学生自己进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。 探究学习，必须让学生学会提出问题，要逐步培养学生自己发现问题与提出问题的能力。

帮助学生学会提出问题的参考策略有“将兴趣转化为适合合作探究的问题。 探究学习还应注意时间与空间：探究要有一定的时间和空间

二十五、实施探究学习的基本流程是什么？

探究学习的基本流程：设疑；探究；归纳；应用。

二十六、什么是合作学习？

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

二十七、合作学习有哪些要素？ 完成合作学习需要注意以下要素： １、相互支持、配合，特别是面对面的促进性互动；

２、承担在完成共同任务中个人的责任；

３、所有学生能有效地沟通，相互信任，有效地解决组内冲突；

４、对个人完成的任务进行小组加工； ５、对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

二十八、怎样进行合作学习的分组？ 合作学习的分组原则是组内异质，组间同质。而组间同质又为每个小组间的公平竞争打下了基础。

二十九、怎样帮助学生在合作学习中提高社交技能？

导致合作学习小组解体或学习不能顺利进行的最主要因素就是小组成员不会合作。导致学生不合作的原因往往不是学生缺乏合作的愿望， …… 此处隐藏：1214字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……