丹东市教师职称复习题21世纪读本888(10)

时间：2026-04-22

21世纪读本与中小学教师理论读本

述个人对教学大纲（课程标准）的把握、对教材和学情的分析、对教学方法和学习方法的指导和构想、对教学程序的总体设计等的一种创造性的劳动。六十四、说课的基本内容有哪些？（一）说教学大纲（课程标准）准确精要的阐述大纲（课程标准）对所说课题的内容、教学原则、教学方法和学生能力培养等教学环节的具体要求，即讲清本课的内容源于大纲（课程标准）所规定的哪部分要求，所规定本课教学中应遵循的教学原则和方法，学生“双基”训练达到哪些标准。

（二）说教材，包括A课题；B课型；C教材定位（所讲的教材在大纲或课标、课本、单元章节中所处的位置及其与前后教材的衔接关系――这是确定本课讲授的缘起、中期和现实目标的基点）；D知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标在教材中的体现；E教学重点、难点的确立及其依据。（三）说学情

分析学生学习能力、学习目的、学习态度和学习方法，是确定教学重点、难点和设计教学方法的重要依据。说课时应能说明学生目前已有的基础知识和基本技能及其掌握情况，学生的心理状态等，以便为新课的实施设计必要的铺垫。（四）说教学程序

在这一环节中，说课教师须说明讲课中拟采用的教学方法、导学方法、如何分配课时、课堂提问的预设、习题安排和板书设计等内容，并说明此构想的依据。

第三编心理学

一、如何运用注意的规律来组织教学？

（一）无意注意的规律在教学中的应用

无意注意是由刺激本身的特点和人的主体状态引起的。教师在教学过程中应当尽量避免那些分散学生注意的因素，紧紧地把握住那些吸引学生对教学内容产生注意的因素：

1.教师讲课的语言要生动，并伴以适当的表情，使学生产生兴趣，引起学生的无意注意。

2.教师在教学中，要采用现代化的直观教学工具，教师的板书要做到条理清楚，纲目分明，重点突出。

3.教师要妥善组织教学环节，善于组织调动和控制学生的注意。

4.教师要善于组织课堂纪律，妥善处理一些分散学生注意的偶发事件。

5.教学内容应力求丰富充实，新颖有趣，难易适当，不能过深或过浅。 6.要采用多样教学方法，避免学生产生抑制，难以使注意稳定。

7.教室周围的环境要安静，教室内的布置要简朴，不要过多的装饰与张贴，以免引起学生注意的分散.

（二）有意注意的规律在教学中的应用

1.帮助学生树立明确的学习目的； 2.对学生的要求要严格适当； 3.引导学生积极地思考；

4.把智力活动和实际操作结合起来。（三）两种注意交替规律在教学中的应用

要通过组织教学来引起学生对上课的有意注意；接着让学生对新讲题、新内容发生兴趣，产生无意注意；随后，要根据由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原则进行教学，让学生掌握教材的重点难点，使学生由无意注意转入有意注意；在紧张的有意注意之后，又要通过教学方式的改变、直观教学和有趣的练习来引起无意注意。这样，既能使学生保持长时间稳定的注意，又减少学生学习的疲劳，增强了学习的效果。二、怎样培养学生的观察力？

观察力是人智力（智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力五种万分）的重要组成部分。

（一）要明确观察的目的与计划。（二）事先学习有关观察对象的理论知识。

（三）要教给学生观察的方法

１、教会学生根据不同观察目的、任务，选择不同的观察方式、方法或观察顺序，

２、教会学生运用多种感官。３、养成边观察边思考的习惯。４、教会学生做好观察记录和分析整理观察资料的方法，以便作出正确的观察结论。

三、怎样运用社会知觉建立良好的师生关系？

（一）正确对待第一印象

（二）公正地对待学生，防止发生晕轮效应

晕轮效应是指在对他人的某些品质形成了清晰鲜明的印象后，从而掩盖了对其余品质的知觉，是一种以点概面的反应，所以，称为晕轮效应。（三）消除刻板现象

（四）重视运用近因效应

四、如何有效地组织学生复习？（一）及时复习（二）系统复习（三）过渡学习

（四）采用试图回忆与反复阅读相结合的方式