21世纪读本 与中小学教师理论读本

（一）皮格马利翁效应，也称之为罗森塔尔效应。这个著名的效应就是说“教师期望学生好，学生就真的去努力，实现教师的希望。”

（二）蔡克尼克效应。于是他指出，人们在完成一项任务后，很容易把它忘掉，在没有完成某任务时，却能在记忆中保持很长的时间。原因在于人们对所从事的任务有一种心理紧张，如果任务没有完成，心理紧张无法解除。根据这个原理，教师如果布置一些在课堂上不能全部完成的有趣味的习题等，这种希望完成任务的心理问题倾向将使学生课后积极主动地进行学习，并且很好地记住所学的内容。

（三）超限效应。它告诉我们，要批评或表扬学生时，应掌握一个度。“不及”固然达不到既定的目标，但过度又会产生超限效应，非但起不到应有的效果，甚至会出现一些反作用。

（四）空白效应。它给我们的启示是，教师在教育教学过程中，不妨先不说出自己的观点，让学生去想、去说，给学生思考分析的机会，给学生独立地判断和面对，让学生有表示自己意见的机会，学生的分析能力就会逐渐提高。

六十五、教师管理中的三种心理效应及对学校管理的启示 （一）鲇鱼效应

1.什么样的人才能增强教师群体的活力？

2.怎样设置人才席位？ （二）门槛效应

（三）赫洛克效应。及时对工作结果进行评价，能强化工作动机，对工作起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评，而批评的效果比不予任何评价的好。一是“马太效应”。二是“中央趋势”。三是形式化倾向。四是分数化倾向。

第五编 教育政策法规 二、《面向21世纪教育振兴行动计划》的“跨世纪园丁工程”主要内容

１、大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。

２、重点加强中小学骨干教师队伍建设。

３、实行教师聘任制和全员聘用制，加强考核，竞争上岗，优化教师队伍。 ４、认真解决边远山区和贫困地区中小学教师短缺问题。

三、第三次全国教育工作会议的主题 四、《中共中央、国务院关于深化教育体制改革，全面推进素质教育的决定》对素质教育的基本内涵的概述

１、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，在培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 ２、全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科技文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

３、全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展的特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

４、实施素质教育应当贯彻于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级教育，应当贯彻于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点。

５、实施素质教育，必须把德、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

６、全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各个方面的系统工程。要进一步加强学校党的工作，充分发挥党员在实施素质教育中的模范带头作用。要通过新闻媒体的正确舆论导向，深入动员社会各界关心、支持和投身素质教育。学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。 六、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》确定的“十五”期间职业教育改革与发展的目标

大力推进职业教育的改革与发展，要以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要教育思想为指导，坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革，为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为推进西部大开发服务，力争在“十五”期间初步建立起适应社会主义市场体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系

要以中等职业教育为重点，保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当，扩大高等职业教育的规模。

要广泛开展各级各类职业培训，从实际出发，因地制宜，分区规划，分类指导，把农村和西部地区作为工作重点。 七、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》对加强职业教育资队伍建设的要求

要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。 九、《中小学教师继续教育规定》对中小学教师继续教育的内容与类别的规定 （一）内容：中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。

（二）类别：中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育

十、全面把握十六大关于教育改革发展的重要论述

１、报告进一步明确了新时期党的教育方针。根据十六大报告论述，新时期党的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人” ２、报告提出了新时期教育工作的目标任务。报告提出要：“形成比较完善的现代国民教育体系；人民享有接受良好教育的机会；基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人才的全面发展。”明确新时期教育的任务是“培养数以亿计高素质的劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才”。

３、报告指出了我国教育改革创新的方向。

４、报告突出强调了搞好教育工作的几个关键问题。

十一、什么是依法治教，依法治教的重要性和必要性

“依法治教”就是紧紧围绕社会主义现代化建设的全局，通过教育法制建设，保证教育工作按照党和人民的意志全面依法进行，推动和保障教育改革与发展的健康有序进行，保障教育优先发展战略地位的落实，保证教育的社会主义方向和国家教育方针的贯彻实施。“ 依法治教的重要性和必要性

依法治教不仅是我国教育事业改革和发展的客观要求，现代教育发展的必然趋势，也是我国教育事业发展的重要保障。

１、依法治教是我国教育事业改革和发展的必然要求；

２、依法治教是保障公民受教育权和教育管理参与权的需要；

３、依法治教是教育行政机关和学校转变管理职能的需要；

４、依法治教是全面推进素质教育的法律保障；

５、依法治教是解决教育纠纷的有效的法律手段；

十二、什么是教育普法，教育普法的主要任务

教育普法，是指通过各种行之有效的宣传手段，在公民中尤其是在教育工作者和学生中，普及国家法律法规知识的教育，重点普及教育方面的法律法规基本知识教育，使他们逐步增强法律意识和素质，掌握基本的法律规定，明确教育者和受教育者的基本权利义务，运用法律手段研究、解决教学改革实践中出现的问题，促进教育教学改革和素质教育的落实，为培养高素质的合格劳动者提供法律和制度保障，为依法治教的全面落实奠定坚实的基础。 十三、我国的教育法规体系 （一）宪法中的教育条款 （二）教育基本法律

它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法律体系中的“母法”。

我国的教育基本法《中华人民共和国教育法》，于1995年3月18日召开的第八届全国人民代表大会第三次会议通