21世纪读本 与中小学教师理论读本

教育；社会主义民主和遵纪守法教育；良好的个性心理品质教育。

二十一、如何在实践中具体安排学校德育内容？

1、中小学生德育内容的序列化安排 学校德育内容的序列化是由学生思想品德发展的顺序性和阶段性以及社会思想道德的内在逻辑和层次结构决定的。学校要遵循青少年学生思想品德形成的规律，根据德育工作的总体目标，科学地规划教育阶段的具体内容、实施途径和方法。

2、对不同阶段学校德育内容的重点安排

3、对具体实施层面上学校德育内容的细化安排

教育工作者要把概括性的学校德育内容不断地分解，使其具体化，变成直接构成学校德育活动的内容。

二十二、如何增强德育工作的实效性？

1、在德育内容上要坚持基本性和发展性的统一，立足民族传统美德教育，注重吸纳现代文明成果；2、在德育目标上要坚持层次性和递进性的统一，针对学生年龄特点，遵循品德形成规律，区分层次，逐渐推进，持续发展；3、在德育方法上要坚持动情性和明理性的统一，以情感人，以事明理；

4、在德育过程中要坚持实践性和养成性的统一，常抓不懈，重在养成；5、在德育途径上要坚持协同性和一致性的统一，整体协调，形成合力。

二十三、现代学校德育新方法介绍 1、价值判断澄清法2、游戏角色扮演法

3、情景活动强化法4、心理综合辅导法

二十四、学校如何开展诚信道德教育？

诚信是一个人对自己行为负有责任的伦理规范。讲诚信，是提倡做人要忠诚老实，诚恳待人，取信于人，给人以应有的信任。诚信即是人际关系中的基础性道德，也是市场经济领域中的基础性道德规范。社会诚信道德的建立，是以每个人的诚信为基础的，诚信的培养是一个系统工程，而学校是诚信教育的重要场所。

1、对学生加强诚信是中华民族传统美德的教育2、同行为规范教育相结合3、思想政治课是诚信教育的主阵地4、让学生在实践活动中感悟到诚信是一种宝贵的社会资本5、诚信道德教育方法应多样，形式要活泼6、诚信道德教育要从点滴小事着手，持之以恒7、学校教育于家庭教育相结合

二十五、什么十教育案例？怎样写好教育案例？

（一）教育案例的定义及特点

教育案例，就是一个教育情境性故事。一个好的教育案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

教育案例是一种写作的形式，其特点是：1、文体和表达方式上，教育案例以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。从写作的思路和思维方式上，教育案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。2、教育案例是对已经发生的教育过程的反映，写在教之后，是结果。同时，它还要求依据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述。 (二)怎样写好教育案例

1．撰写教育案例的目的 ○

1学习运用理论 ○

2总结教改经验 ○

3促进交流研讨 2．教育案例的基本结构要素

背景。教育案例需要向读者交代故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等情况。

主题。教育案例要有一个主题。写作时就行选择最有收获、最具有启发性的角度切入，从而确定主题。

细节。写作时要对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容，特别是关键性的细节写清楚。

结果。教育案例既要说明教育教学的思路，描述教育教学的过程，也要交代教育教学的结果-----某种教育教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受。

评析。评析是在记叙基础上的议论，以进一步揭示事件的意义和价值。另外，评析也可以是就事论事，有感而发。 3．写好教育案例的关键 ○

1选择复杂的情境。 ○

2揭示人物的心理。 ○

3具有独到的思考。 二十六、班主任职责有哪些？

（一）班主任是学生健康和谐发展的指导者

班主任要对学生的思想、学习、生活、健康等方面负责，并针对每一个学生的具体情况进行教育和引导，及时指明努力的方向，成为学生健康和谐发展的领路人。

（二）班主任是班级集体的组织者 1、要建立班级学生集体，通过开展丰富多彩的班级活动，使每一个学生的个性得到发展。2、要协调班级教师集体，将各科教师的教育影响统一起来，形成教育的合力，增强教育的整体效应。3、要组织班级家长集体，使他们最大限度地发挥积极的教育作用。

（三）班主任是学校、社会和家庭三方面教育影响的协调者

1、要使社会和学校教育保持一致。要借助社会力量，利用社会环境中的积极因素，发动社会上的积极教育力量，促进学生健康发展。

2、要使家庭与学校教育保持协调一致。要针对班级学生的具体情况，主动与学生家长沟通，有针对性地作好学生家长工作，并形成教育合力，共同促进学生发展。

（四）班主任是对学生教育最全面和影响最深刻的教育者

1、对学生进行思想品德教育。2、指导学生学习。3、关心学生的生活和身体健康。4、对学生进行审美教育。5、协助科任教师上好综合实践活动课。 二十七、班主任的素质有哪些？ （一）思想品德素质

1．正确的政治方向，鲜明的政治观点和辨别是非的能力2．坚定教育信念，热爱全体学生3．团结协作、为人师表 （二）知识能力素质

1．专业知识和相关学科知识2．教育科学知识3．教育教学能力4．组织能力和创新能力5．交往能力和言语表达能力

（三）个性心理品质

在具体工作中，教师要观察敏锐、思维准确、想象丰富、情绪饱满、意志顽强、兴趣广泛、信念坚定、性格开朗。 （四）教育机智

教育机智是班主任各种教育才能的综合表现，是丰富的知识、经验、观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性的独特结合，是获得良好教育效果的一种教育艺术。 （五）身体素质

二十八、班主任工作的内容有哪些？

（一）健全班级组织

健全班级组织主要是指使班级群体成为良好的班集体，包括班级学生集体、班级教育集体、班级家长集体及少先队。健全的班级组织是班主任工作的前提性内容。

（二）搞好班级管理

班级管理是指班主任对学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。班级管理是班主任工作的保证性内容。

（三）指导班级活动

班级活动是在教师的指导下由学生自己组织的、为实现班级教育目标而举行的各种教育活动，包括学习活动、团队活动、节日活动、文体活动、劳动、社会实践、社会服务活动等方面。是实践性内容。

（四）开展班级教育界工作

班级教育是针对具有不同特点的某一类学生或某一个学生所进行的具体教育。它包括班级个别教育、班级偶发事件的处理、班级榜样教育等方面。是基础性内容。

二十九、班主任工作的基本原则有哪些？

（一）学生主体性原则

学生主体性原则是指学生是认识的主体，是自我发展的主体，班主任应把学生当做教育过程的主体，充公尊重并努力发挥学生的主体作用。它既是班主任工作的基本原则，也是所有学校教育工作的基本原则。

贯彻主体性原则的具体要求是： 1.深入了解学生的需要，调动学生的积极性。2.培养学生的自我教育能力，实现“教是为了不教”自我认识、自我评价是自我教育的关键。 （二）民主平等原则

民主平等原则是指班主任在工作中，要认识到教育与学生在人格和社会地位上是平等的，在班级管理中尽量地尊重学生、信赖学生。贯彻民主平等原则的具体要求是：

1．尊重学生的个性，严禁简单、粗暴地对待学生。2.依据学生的意愿和利益来管理班级。3.严格要求学生。 （三）公平公正原则

公平公正原则是指班主任在工作中，能够按照一定社会或时代公认的道德准则，公平合理地对待班级内的每一个学生。贯彻公平公正原则的具体要求是：1．班主任要加强自身的道德修养，努力养成良好的师德品质。2．深入地了解每一学生，准确把握学生的思想动向。3．不断学习，提高理论素养 （四）实践活动原则

两个方面的含义：一是班主任要开展多种多样的活动，通过实践来认识、了解、教育和发展学生。二是指班主任要引导学生努力实践，敢于实践，做到言