《现代教育管理技术》学习笔记(李芳著)(4)
时间:2025-01-10
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值变动时,第二个变量值发生不均匀增加或减少变动表现在图形上为近似各种不同的曲线形式称为曲线相关或非直线相关。
4、相关强度:指变量之间相关的密切程度。 三、简答:
1、相关关系与函数关系以及因果关系的区别: ①、相关关系与函数关系一样,都是变量之间的依存关系。但函数关系反映着两种事物之间严密的固定的依存关系而相关关系所反应的变量之间的关系不是严密的固定的,还会受其他研究之外变量的影响。
②、因果关系强调的是在复杂的变量关系中确定或寻找哪个是因哪个是果。相关关系所强调的是双变量在发展变化方向和大小方面存在的一定的关系而不强调孰因孰果。
第七章:抽样
一、选择:
1、总体愈小取样就愈容易,但所得结果仅能推论到这种小总体。
2、与抽样研究相对的是普查,将所要探讨的总体全部不漏的加以研究的方法。 4、界定总体即确定抽样的范围。
5、抽样过程的误差有两种,记录误差和代表性误差。
6、记录误差是指收集的资料和实际情况之间的差别。
7、代表性误差取决于被研究标志的不均匀程度、抽样数目和抽样方法。
8、一般而言,相关分析的的满意样本至少要有30名,因果比较和实验至少每组15名,调查则至少每组100名。
9、抽样方法包括:单纯随机抽样、等距抽样、分类抽样、多级抽样、整体抽样、有意抽样、双重抽样。
10、随机抽样遵循均等和独立原则;等距抽样最大优点是简单易行;个体特征分配不均匀时采用分类抽样;如果总体太大,样本只占很小比率就采用两级或多级抽样法;便于实验研究工作的取样往往采用整体抽样;如果要按研究者一定目的要求去抽样可采用有意抽样,但其结果是无法解释普遍事实的却是最易实施的;如果要比较两个样本则采用双重抽样。
11、整体抽样代表性弥补方法是把某个或几个具
有特殊情况的成员在计算上除掉或将构成这个样本的特殊情况加以说明以免误用实验研究结果。 二、名词:
1、总体:也叫全域,指研究者所研究者所界定的研究对象的母体。
2、抽样单位:指构成总体的基本单位或元素。 3、样本:指从总体中所抽取出来的个体或元素的小集合体。
4、抽样:是从总体中选取一部分作为研究对象加以研究的方法。
5、单纯随机抽样:全凭机遇来抽样。遵循抽样的均等原则和独立原则。
6、等距抽样:也叫系统抽样、机械抽样、间隔抽样,根据研究目的要求,从抽样总体的名单中有系统地每隔若干个抽样单位抽取一个作为样本。 7、分类抽样:也叫分层抽样或比率取样。先把总体按一定标准分类或分层,然后按类层抽取一定数目的对象,分类所依据的特征必须和研究目的配合并避免重合现象。
8、多级抽样:也叫多阶段抽样,适用于总体大样本小的方法。
9、整体抽样:也叫集体取样、类聚取样,将总体按某种标准分为若干类,再于各类中抽取一个或几个单位整体来作为样本。
10、有意抽样:也叫按目的抽样,按研究者一定的目的要求去抽样选本。一种是选择典型样本、一种是选取非典型或具有某种特殊特征的样本。 11、双重抽样:指进行两次抽样,抽取两相样本进行比较的方法。 三、问答: 1、抽样法的优点:
①、所得结论有推广应用到同类对象中去的意义; ②、可对所抽取的样本深入研究; ③、缩短资料整理的时间; ④、节省人力、物力、财力。 2、抽样要求:
①、界定总体;②、保证样本的代表性; ③、样本容量适当。
第八章 统计推断
一、名词:
1、统计推断:是通过样本资料对总体某些性质所作推论或判断,是通过已知推论未知,由特殊去研究一般的方法。
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