谈不上实验的科学性。

2、非实验因素分为恒性非实验因素和变性非实验因素。

3、教育实验控制方法的思路是：对实验变量进行严格的界定，有效地操纵和运用。对无关变量和测量工具，采用平衡对消法进行控制。 4、控制实验变量的方法是：控制时要令其有系统地变化，而且变化的差异要尽可能大。 5、控制无关变量的方法有：排除法（预先将可能影响实验结果的变量排除于实验条件外，使自变量简化）、纳入法（把影响实验结果的某因素也当做自变量来处理，将其纳入实验设计中，成为多因子实验设计）、物理法（注意实验情境的物理条件是否保持恒定以及实验记录是否客观一致的控制）、随机法（将参与实验的受试者以随机分派方式分为实验组与控制组）、配对法（使实验组和控制组在一些重要条件上相等或接近，从而控制无关因素对实验结果影响）、测选法（把参加实验的对象于实验处理前全部测量一下）。 6、教育实验方案是开展教育实验的蓝图。 7、一个优良的实验方案，应适用于检验研究假设且必须是实验者可以实施的即适用性。 8、一个良好的实验方案，应充分考虑实验的控制问题，控制是为了检验假设，达到研究目的需要而设计的。

9、目的与假设是一个问题的两个方面。目的是实验的出发点和归宿，对方案设计有导向作用，假设是引导我们收集资料的桥梁，明确假设内容才能有效进行设计、收集资料、分析实验结果、验证假设、实验目的。一般来说是先有目的后提出假设。

10、变量的分析步骤是全面分析教育实验中涉及的实验自变量、无关变量和因变量。

11、一份完整的教育实验方案一般由以下几部分组成：实验的背景、目的和假设，有关变量的界定，实验对象，实验方法，实验的观测指标，实验资料的收集处理，实验的组织，主要参考文献。 12、教育实验的实施步骤是：实施前的准备工作、实验方案的实施、实验资料的搜集和整理分析、实验结果的验证。

13、教育实验实施之前主要做好理论研习、方案设计、环境布置、设备和测量工具的准备。 14、实验方案的实施、主要抓好实验自变量的操作，无关变量的控制和测量工具的使用等三项内

容。

15、实验资料包括实验实施过程中观察、谈话、测量所得的信息，对检验假设有用的资料都要搜集。

16、实验结果的验证有以下方法：一是从实验程序上检验包括审核设计、抽样、分组、控制等工作；二是用实验系数进行检验；三是与其他有关的已确立的有关定理、定论对照进行验证；四是用重复实验来检验。

17、实验报告是实验工作全过程的缩影，是实验成果的集中体现。最显著的特点是客观性。 18、教育实验报告的种类主要有控制情景实验报告、自然情景实验报告。

19、实验报告的结构组成：报告的题目、问题的提出、实验方法、实验结果、讨论与结论、参考资料。

20、实验报告问题的提出包括以下内容：一是问题的性质及其重要性；二是文献探讨；三是目的与假设；四是重要名词诠释。

21、实验报告中实验方法的撰写包括：实验对象、实验工具、实验操作。

22、实验结果有两种可能性，一种是能支持假设，一种不能，但都可达到实验目的。

23、实验报告的讨论主要是对实验结果作出理论分析和解释，从广度和深度两方面来丰富和提高对实验结果的认识，从而为实验报告的结论提供理论上的依据。

24、结论与教育实验结果是既有联系又有区别的两个东西。结果是在做实验的过程中产生，是实验过程和效果的客观反映，是作出结论的前提、基础和根据，完全客观；结论是在分析讨论实验结果的基础上上升成理性的认识，比实验结果更高一层次的认识，既有客观性又有主观性。 25、参考资料包括引文注释（页末注、文内注、文后注）、参考文献、附录。 二、名词：

1、恒性实验因素：在实验过程中恒定地影响实验效果的因素。

2、变性非实验因素：在实验过程中变性地影响实验结果的因素。 三、问答：

1、教育实验控制的内容、原则和方法是什么？ ①、实验变量：使实验变量发生的变化差异最大，以便于比较分析；明确界定实验变量并作出操作