美国的经济学与中国传统理解不同

计和审计也是分开的。事实上现在发现，有很多时候需要你今天做这样，明天做那样。所以

美国入校时不报专业，一二年级采取通识教育，二年级以后选口径宽的主修（major），我这

里不用“专业”是怕跟国内的专业混淆起来。主修经济学的本科生职业选择广泛，事实上，

他们在本科时也没有别的选择，不可能选择管理学或别的更细的专业。经济学专业的毕业生

将来可以选择经济学、金融、工商管理、公共管理、法律、国际关系，甚至新闻传媒等等。

美国三大广播公司有一个很有名的主持晚间新闻的主持人。当有记者采访他：“你觉得大学

哪门课现在很后悔当时应该学得更好？”他说：“经济学，因为工作中经常用到经济学知识。”

由此可见他们的经济学定位很广，我们这里比较窄只定义到理论经济学，这点有很大不同。

另一方面它的经济学本科培养比较简单。我们的课程特别多。它课程虽然不多，但很精

炼而且有层次。今天我没时间讲关于申请美国学校注意的事情，但有一点是相关的。实际上

衡量一个学生，并不是说G.P.A.10高就行了。因为得看你学的内容，有些是核心课。对经济

学来讲，它的核心课一年级是经济学原理，二年级学中级宏观微观、计量经济学，三四年级

选两门经济学专门领域课，像国际经济学、金融学等等。数学也有基本要求，微积分、线性

代数、概率论、数理统计、优化方法等，课程也不是很多。因为它的基本思想是，大学主要

是教会一个思想、考虑问题的方法及分析问题的工具，并不是要教你学会比如说外汇交易结

算等具体技能，这些你可以在今后工作中学。这样的教学思路与它的理念是一致的。而我们

的课程很多，许多非常具体的课程在国外是没有的。另一方面对于思想性、基本分析、工具

性的课开的很粗，有的学校只开西方经济学，把原理课的初级层次和中级层次合并起来。我

最近看了国内出的一些微观经济学教科书，书中说，由于课时所限，我们把初级和中级合并

在一起。这有一个问题：两边都要就，既不象中级经济学那样严谨，也不象经济学原理那样

直观。顺便说一下，我这次回来在清华大学教一门课，很多人希望我教博士生的课，我自告

奋勇教本科生一年级的经济学原理，超过500 人在听课。我们的学生数学好，但正因为数学