美国的经济学与中国传统理解不同

“救星”、“战后繁荣之父”。

凯恩斯出生于萨伊法则被奉为神灵的时代，认同借助于市场供求力量自动达到充分就业的状态就能维持资

本主义的观点，因此他一直致力于研究货币理论。

1929 年经济危机爆发后，他感觉到传统的经济理论不符合现实，必须加以突破，于是便有了1933 年

的《就业、利息和货币通论》（简称《通论》），《通论》在经济学理论上有了很大的突破。

14 亚诺什·科尔内（Janos Kornai），1928 年出生于匈牙利布达佩斯。青年时期在布达佩斯大学攻读哲学。

1961 年在布达佩斯的卡尔·马克思大学获经济学博士学位。1966 年在匈牙利科学院获得科学博士学位。

1967 年后成为匈牙利科学院经济研究所教授。1972 年至1977 年担任联合国发展计划委员会副主席。1978

年担任世界计量经济学会主席。现为美国哈佛大学与匈牙利布达佩斯大学教授。自50 年代以来，他致力于

社会主义经济理论研究。1957 年撰文对经济管理体制过度集中问题提出质疑。

70 年代和80 年代，他对社

会主义国家微观经济与宏观经济进行理论描述，提出短缺经济学理论等，90 年代对后社会主义国家特别是

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学》，对社会主义计划经济的分析非常深刻，但他并不精于博弈论和信息经济学。另一个是

马斯金(Eric Maskin),在博弈论和机制设计上是大师。第三个是研究一般均衡的权威，即《微

观经济学》教科书的第一个作者马斯－克莱尔(Andreu Mas-Colell)。学生可以从各位导师身

上吸收养分，吸收对问题的看法、工具，作自己的论文，在这种体制下就会产生很多交叉学

科的研究，这不是偶然的。跟我们不一样的是，在美国，论文答辩纯属形式，难的是三个导

师都说你可以答辩了，隐含的意思大致是你可以通过了。

我们这儿每年五月份，博导们很辛苦，你过去给别的学生答辩，别人过来给你的学生答

辩。在瑞典还得请海外的专家过来答辩。美国的制约机制不在答辩，答辩就是在系里贴张启

事，通常只是三个导师，有时学生叫来朋友壮壮胆，前一部分公众是可以听的，真正讨论是

否通过时，只能是导师在场。但美国有其他的制约机制。三个导师不都是同一领域，想要三

个人认同就比一个人更难。更重要的是，美国主要依赖市场竞争的机制，论文是为了找工作，

由市场检验。你说你的学生好，到市场上一检验就出来了。这点国内外差异非常大，原因当