根据学生回答，拓展传统游戏，出示图片:滚铁环、弹弹珠、玩嘎拉哈...... 第三个游戏：分享我的游戏。在小组里和小伙伴分享自己常玩的游戏。 1. 小组内交流 2. 各小组派代表来汇报3. 结合学生的汇报，及时鼓励评价，自评和互评。

请同学们拿出“品德好，习惯好”成长评价单。课中—我能做到—“我会说”，在学习中的我进行自评，同桌在他人眼中的我进行互评，画一笔即为笑脸。第四个游戏：生活放大镜。

1. 师：课前，老师通过家长微信群，给同学们留了一个课前实践活动：在家长监护下，周末玩一玩自己喜欢的游戏，都有谁完成了请举手！都是听话的好孩子，鼓励鼓励自己吧！请打开“品德好习惯好”成长评价单，在课前实践活动-学习中的我，奖励自己一个大大的笑脸。

2.同学们平时都是怎样游戏的呢，老师把同学们生活中的游戏请到了课堂上，我放一段视频，请同学们仔细看！视频中，谁玩了什么游戏你也喜欢玩。

3.互评：课中—我能做到—“我会做”—他人眼中的我进行同桌互评，师评奖励好习惯奖卡。同时，结合学生发言，老师随机在品德教育点给予学生及时的指导和点拨。（如分享的快乐、合作的乐趣、和小伙伴一起游戏讲友爱，遵守游戏规则等方面）活动二：游戏诊断会第五个游戏：游戏诊断会。 1. 游戏诊断、简单分类

师：游戏能不能让我们健康成长，关键看我们怎么玩，今天我们开个“游戏诊所”，为我们常玩的这些游戏诊断诊断，看看我们应该要注意什么？像医生那样也试着为我们常玩的游戏开个“诊断处方”，提醒我们怎么健康的玩这些游戏。引导学生对户外运动、球类运动、益智游戏、电脑游戏的利弊畅所欲言，进而

对健康游戏进行分类。

总结：游戏的分类多种多样，可分为：室内游戏和室外游戏（或户外游戏）；还可分为：益智游戏、健体游戏和休息娱乐游戏；传统游戏和流行即兴游戏…… 2.电子游戏利弊大家说……引导学生对电子游戏利弊畅所欲言

小结：游戏的存在都有它存在的意义，绝大多数的游戏都会对我们的身心健康有益，但是，有些游戏也都有危险性。还玩不玩？怎样玩才能玩得健康需要我们在玩的过程中，学会反思、学会分辨，就像电脑网络一样，玩好了对我们身心健康有益，玩不好对我们的健康有害。老师补充：南昌一少年连续3天3夜上网打游戏，导致双目失明。还有一位15岁少年，因为沉迷网络游戏几天没吃饭没睡觉，一下子栽倒在地，再也没有醒来。这两个事例告诉我们什么呢？生答：略

师小结：我们不能沉迷于网络，一定要注意玩的时间。把握好玩游戏的时间，地点和伙伴。（板贴：时间、地点、伙伴）我们正处在长身体的重要时期，我们还小很难控制住玩游戏的欲望，所以老师建议，我们除了上网浏览学习查阅资料以外，还是少玩或者干脆不玩手机电脑游戏，我们可以走出去到户外多做做运动，走向大自然，选择有利于身心发展的健康游戏。如果实在喜欢，不妨好好研究一下创客空间，让玩电脑玩得更健康更科学。（创客）第六个游戏：游戏辨析以下游戏是否健康说明理由第七个游戏：健康拍手歌

老师结合我们今天的学习内容，创编了一首健康拍手歌，给同学们做个范例，抛砖引玉，仅供参考，欢迎同学们尝试着自己总结创编儿歌。下面，我们就来读一读吧！拍手齐读！同桌合作玩一玩！

四、总结与反思：引导学生在班级内汇报交流——我的收获

（互评我会说、我会听、我会做。老师随机奖励盖本节课综合评定笑脸撮）教学反思：

这学期，我有幸参加了齐市龙沙区教师进修学校小学品德学科“以评促教”教研团队，和同志们一起学习研讨“以评促教”的新模式、并尝试做引路课研讨课，使我受益匪浅。

本节课，我在研读教材教参、细备学情的基础上，围绕《健康游戏我常玩》精心设计了学生喜欢的七个游戏活动，如：开火车、猜一猜、分享我的游戏、生活放大镜、游戏诊断会、游