师：观察这幅图片中的场景你觉得小丽可以试么？说说你的建议……. 出示小丽的情景进行辨别，并给于温馨提示。（出示PPT））

【设计意图】对想尝试的事情进行分类辨析，并注意可以尝试的条件，引导学生懂得不是所有的事情都可以尝试，挑战与尝试要基于理性的选择与分析。对小丽学游泳的事情进行辨析的同时选择恰当的时机为学生普及相关的法治观念。

四、我们一起来挑战

同学们刚才我们充分的讨论了每个人想尝试的事情，而且又讨论了哪些事要大胆试，现在就让我们一起来挑战吧。（出示游戏规则）

师：（播放游戏规则短视频）发放数字卡片后，游戏开始。游戏后的感悟体验：

1、孩子们游戏后的结果怎样？你发现了什么？

2、赢的小组说一说你们的经验。输的小组说一说你们的问题出现在哪里。

3、通过经验交流分享后，再来一次会怎么样？你又发现了什么？

生：（游戏第二次比第一次的结果要好很多，多尝试多练习会慢慢越来越好，大家齐心协力更容易赢得胜……）

师：大胆的尝试与挑战往往不是一次就能成功，二是通过不懈的努力。下面

我们走进个人挑战赛，去试试你的身手吧！（出示火眼金睛游戏规则：）

1、同学们先看游戏规则，然后小组内讨论游戏的技巧。

2、交流讨论结果后再开始个人尝试，看一看是否按照自己说的想的那样？结果如何？生：游戏前（做游戏的时要告诉自己快点做….

游戏后（做的时候太难了，想的跟做的时候不一样……）

3、回家跟我们的父母再来一起尝试吧！然后把自己每一次尝试的体会写下来。跟我们的同学分享吧！

【设计意图】通过个人挑战的游戏增强学生勇于尝试的决心，在亲身体验后发现挑战往往不是嘴上说的心理想的那么简单，二是通过实际行动在实践中获得成长的经验。回家与家人的练习实现了孩子与父母间的交流，在实际生活情景中进行挑战，体现了“回到生活中去”的德育宗旨。课堂结语：

孩子们！勇敢尝试、不畏挑战，重在过程而不在结果！在生活中，敢于尝试又不盲目行动会让我们成长的更快更好！

教学板书：

《学做“快乐鸟”》

快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。

教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】

（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；

（2）学习解决烦恼的方法；

（3）明白帮助别人自己也会快乐；

【过程与方法目标】

通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】

（1）懂得解决自己的烦恼；

（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；